关于学生方面论文范文集,与历史课中的激情教学法尝试相关在职研究生毕业论文

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摘 要：随着多媒体辅助教学的普及,很多老师在一些优质课评比中,都展示了很好的课件,在一些教学条件比较好的示范校,有的老师也把多媒体辅助教学引入了常规课堂教学等等,这些客观存在的现实为我们实施激情教学提供了有利条件和丰厚资源.

关 键 词 ：激情教学探究性自主学习实效

激情教学就是老师或学生在亢奋状态下全员参与的高实效教与学.它贯穿于课堂教学的全过程.

实效是课堂的生命.历史课中的激情教学实效性最强、最明显,它要求师生有一种热烈而又情急的氛围.首先,教师不仅应创设情景,激起学生探究和合作交流的兴趣与意识,还要设计出适合学生探讨的问题,或全体或分配到各小组完成探究任务.其次,要有充分的时间保障.教师要给学生想、做、说、写的机会,给学生充分展示自己思维的空间.而事实上却非这样,往往没有引起学生的有意注意,学生在被动状态下消极接受知识,甚至是厌倦情绪下的逼迫学习,没有引起他对知识学习的兴趣,是要我学,不是我要学,没有动力,实效可想而知.

激情教学的方式有多种,可以是老师让学生通过展示、表达或阅读途径激情,也可以是师生双方共同激情,但主动权在老师,只有老师激情了,才能感染学生,带动学生也激情,从而使学生最快进入角色,达到最佳学习状态.那么老师怎样才能激情教学呢?

一、充分设置课前导入

新课程注重学习过程与方法,强调学生的主体地位,在教学中,教师的作用就在于创设情境,充分调动学生的积极性,引导学生自主合作探究,最终让每个学生都动起来,从探索中体验到成功的快乐,并长时间保持这种愉悦的心情,最大限度地获取更多历史知识.

学生自考毕业论文怎么写
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课前导入应立足于激发学生的学习主动性,诱使他们从无意注意发展到有意后注意,让学生在老师创造的良好学习环境中,尽快的带着对本节课内容的浓厚兴趣,带着问题进入学习状态.因为课前导入的时间是课前3—5分钟,对学生的要求也不是很高,它只是老师诱导学生注意的手段,起新旧知识牵线搭桥的作用,所以课前导入必须注重方式,才有实效.

课前导入可以播放视频、音频、精美课件,能图文并茂.可以悬挂大幅挂图如《清明上河图》,可以激情演说,可以小短剧表演,如：讲三国鼎立可以插用《三国演义》主题曲,讲民族大融合,可以用音乐《爱我中华》,讲香港、澳门回归时可用《七子之歌》等.

需要指出的是,视频、音频以强烈的视觉、听觉效应迅速把学生带入情境或场景之中,使学生注意力高度集中起来.现成的影片视频不易过长,最好是根据自