学生相关毕业论文模板,与“三思”能力训练:高中语文复习的重中之重相关本科毕业论文提纲

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摘 要 ：高三语文的迎考复习是帮助学生梳理语文知识、夯实知识基础的最后一仗,也是提高学生语文思维能力、发展语文学习能力的最佳契机.所以,高中语文复习,应着眼和着力于学生锤炼厘清“思路”的能力,提高思维品质,深邃自身的学科思想,为今后的终身学习打下良好基础.

关 键 词 ：高中语文复习；思路；思维；思想；能力训练

中图分类号：G427文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2012）19-019-2教育部长袁贵仁在回答十一届全国人大常委会委员询问时表示,要改革考试的内容和方式,要加注重对学生平时品行的考察,更加注重对学生所学知识综合运用解决问题的能力考察,创造条件、丰富方式,加强对学生实践能力和创新意识方法的考察.（中国新闻网2011年12月30日）.对于高中语文课程来说,提高学生的品德和创新意识,主要表现在厘清文本思路能力、思维品质和思想认识水平的提高上.因此,高中语文复习,应在打实打牢知识基础、构建较为完整的知识网络系统的前提下,紧紧抓住语文课程特点,着重提高学生的“三思”（思路、思维、思想）能力.

一、提高学生快速厘清文本“思路”的能力

（一）正确把握不同文体文章的写作思路.语文复习,一个重要的任务就是帮助学生厘清和掌握不同文体文章的写作思路,摸索出不同文体文章写作思路的一般性规律.作者的写作思路搞清了,那么,对一篇文章的真正理解也就不难了.叶圣陶老先生曾言：“作者有思路,遵路识斯真.”复习时,我们可以从多个层面引导学生养成快速拎清作者思路的良好习惯.其一,养成研究文题的习惯.从文章题目上,可以判定文体、文章的线索及基本题材,有时也可以判定文章的主旨.其二,养成研究文章开头与结尾的习惯.对文章的开篇细加研究,我们可以看出作者起笔与破题的技巧、可以琢磨作者安排材料的匠心、可以领会全文的感情基调、可以看出作者引起下文的艺术.文章的结尾往往是作者最花力气的地方,明代学者谢榛说：“结尾当如撞钟,清音有余.”一个“豹尾”,常常给人艺术的审美感受.引导学生研究文章的结尾艺术,掌握文章结尾的一般路径和方法,如“鲜明简洁的卒章显志”,“发人深省的提问”,“余音袅袅的省略与空白”,“合乎情理的出人意料”,“与开头遥相呼应的浑然天成”,等等.其三,引导学生养成善于抓住关键句的习惯.所谓关键句,就是文章中的过渡语句、表现作者观点的议论抒情性语句、表达事物本质与特征的句子等.抓住了关键句,也就找到了分析解码文章的突破口,就可以快速有效地把握整篇.其四,养成勾画点圈的习惯,善于分拆文章又能及时整合文章,分析清楚文章各个层面、各个部分之间的关系,从中把握作者的写作思路.

引导学生掌握厘清文章基本思路的“钥匙”,对于提高学生的快速解剖和整合文章、领会文章主旨、进而不断增强阅读能力,具有重要作用.

（二）快速确定作文的最佳写作思路.在平时的作文训练中,要求学生迅速理出、调整自己的写作思路,确定最佳的文章结构.学生自己作文,也如阅读别人的文章一样,也须确定好写作思路,从哪个方向和角度来立意,如何开头,怎样结尾,中间怎样过渡照应,各部分安排哪些事例,相应的详略如何确定,等等,都是写好作文的关键.写作的思路有了,基本框架搭建了,作文也就成功了一半了.只要我们训练有素,写作这个占语文半壁江山的阵地,我们就会牢牢地占领住.

提高学生快速确定作文的最佳思路的有效训练方法之一,就是要求学生在平时的写作中,列好写作提纲.在此基础上,组织学生相互研讨提纲,调动同学的集体智慧,调整写作思路,优化写作提纲.

（三）有针对性地确定解题答题思路.语文课程有着自己的解题答题思路,尤其是语文主观题,答题很讲思路,很有规范,