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[摘 要 ]语文教学中,学生写作能力的培养非常重要.写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程是学生语文综合素养得到提高的过程.本文根据写作能力的构成要素,并结合中学生写作的心理特征,把中学生写作能力分为认识能力和表达能力.指出在作文教学中培养学生认识能力,同时也应着重培养其表达能力.在能力培养过程中,教师、学生自身及家长都应予以重视.

[关 键 词 ]语文教学 写作能力 培养

[中图分类号]G62 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2014）08-0152-02

作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,是对学生进行素质训练的重要途径与手段.写作能力是语文素养的综合体现,写作教学过程就是学生语文综合素养得到提高的过程.通过写作训练,不仅能有效地提高学生的语言表达能力,而且能发展思维,提高认识,深化阅读,规范口语表达,并能在培养审美情趣、发展健康个性、形成健全人格等方面发挥重要作用.本文结合《语文课程标准》中对写作教学的要求及基本理念,对如何在作文教学中培养并提高学生的作文能力进行初步探讨.

一、写作能力及中学生写作能力的内涵

写作是一种书面语言的表达活动,写作能力就是运用书面语言系统,完整地反映客观事物、表达思想感情的能力.写作能力的重要特征主要表现在：个体意识的倾向性、与智力的诸种因素联系紧密、与言语能力联系紧密.并且,从写作的基本过程和写作活动的心理因素可以看出,有两种能力是贯穿全过程的,这就是认识能力与表达能力.认识能力一般包括观察力、思维力、联想力、想象力等.表达能力一般包括审题、立意、布局谋篇、遣词造句、选择表达方式和文章修改等能力.

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二、中学生写作能力的培养途径

既然中学生的写作能力由认识能力和表达能力两方面构成,那么教师在作文教学中就要两方面都抓好,不能偏废一方.但本文将侧重从表达能力方面出发,论述如何培养学生的写作能力.

(一)观察生活,培养学生的观察力

写作过程是学生对世界的认识过程,培养学生的观察能力应从学生身边生活写起.这正如叶圣陶先生所说：“生活充实,才会表白出、抒发出真的深厚的情思来.”细心观察生活,用心感受生活,是积累写作材料的重要途径.

(二)启发学生善于联想与想象,培养学生思维能力

写作中的思维能力主要是指认识事物、理解生活的能力.这是审题立意、驾驭题材等的基础.因此,应启发学生善于联想与想象.在写作活动中,想象是必不可少的.爱因斯坦说得好：“想象比思维更重要.”通过想象,可以提高选材构思能力,使表达内容更丰富,思路更开阔,形象更生动.联想是想象的基本形式,是由一个事物而想到另一个或几个事物的心智活动,是由事物表象到本质的认识活动.在培