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【摘 要】现代文阅读中探究题在考试说明中能力层级属于F,它是新课标高考试卷中的亮点,也是难点,学生往往不知从何下手,现就探究题的探究内容、一般的答题模式及答题思路技巧介绍如下.

【关 键 词 】现代文 阅读探究 答题技巧

（一）探究内容 依据《考纲》文学类文本阅读、实用类文本阅读探究的基本内容可归纳如下：

1.发掘——作品的意蕴民族心理、人文精神、人生价值、时代精神

2.探讨——作者的创作背景、意图

3.对作品进行个性阅读、创意解读、探究某些问题、提出自己的见解.

探究学习的特征是问题性、实践性、参与性和开放性,其考查不可能是无限开放的,其特点就是题目的回答具有选择性,个性化色彩较浓.但是,选择应该是符合自己的选择,个性应该是符合情理的个性,不可能是任意为之的.所以它的答题是有规律有模式可循的.

（二）答题模式技巧与思路 一般来说答题模式：观点+分析+总结.即：我认为等（我觉得等）+分析（事例或理论）+因此（所以）等

例：（2008年深圳一模）18.有人认为这篇小说的结尾是“蛇足”.你对这个问题怎么看?请说明理由.（6分）

答案第一种观点：我认为是“蛇足”.（观点）因为：删掉最后一节,不影响情节结构,也不影响主旨的表达,反而显得更含蓄,耐人寻味.（3分）因为上节写道,禅师说完话之后,场面忽然有些凝固,画家没有生气,在那里愣神儿片刻,这些都说明,禅师的话给了画家很大震撼,至此文章的主旨已经凸现.

因此是“蛇足”（分析3分）

第二种观点：我觉得小说结尾不是“蛇足”理由：这个结尾作用有二,一是使小说情节完整.因为画家上山的目的是为找禅师解决人生的困惑,没有这个结尾,不能表明画家的困惑已经解决.（3分）二是点明小说主旨：当自己胸怀宽阔,看别人也就高大.没有结尾的话,这个意思就体现不充分.所以我觉得这个结尾不是“蛇足”（观点3分,分析3分）

1.探究题的观点来源,大体可以分为四种类型：唯一型、选一型、融合型、自创型.

（1）唯一型：所谓唯一,就是表面上问题有两种或三种观点,但是只有一种观点是正确的,考生们只能选择这一观点来作答.

例选修四（粤教版）周国平《面对苦难》课后练习：本文将苦难看作积极的因素,认为苦难涉及到人的灵魂与尊严,能有效提高一个人的人格；反过来说,是不是一个人没有经过苦难,他的人生便没有价值.针对上面两个观点,谈谈你的看法和理由.看似二选一,实际作答只能针对“没有经过苦难的人生不一定没有价值”这一观点来阐述.

（2）选一型：所谓选一,就是问题有两种或三种观点,而且每种观点都有独自成立的命题,考生们可以任意选择其中一种观点来作答.

例：有人认为：这篇小说描绘了众生相；有人认为,这是一篇意蕴丰富的作品；还有人说,这是一篇艺术上非常精致的作品.请结合文本,联系自身阅读小说的经验和对人文精神的认识,谈谈你的见解.（河北百校联盟模拟题）,抓住题干中任何一种观点作答都可.

又如：《我所认识的盖茨》一文的探究题：盖茨“用30多年的时间创立了微软公司”,从而“实现了自己的梦想,改变了世界”,而最终他却又决定“把所有的财富回馈给社会”.请你就对“梦想”“财富”“回馈”三个方面的理解,任选一个方面,结合文章内容和社会现实,谈谈自己的看法.（8分）

（3）融合型：所谓融合,就是问题有两种或三种观点,但是每种观点都不能偏废,考生们只能融合这些观点来作答.

比如这道探究题：在城市建设中,传统文化的保护与现代化的进程是一对似乎难以调和的矛盾,就如报道所反映的,有支持的声音,也有反对的声音.请以北京为例,谈谈你的看法.此题作答时只能将题中内容融合为“在城市建设中,传统文化的保护与现代化的进程应做到协调发展.”

（4）自创型：所谓自创,就是问题没有直接给出观点,要考生自己思考.

依据《考纲》将一并形成观点作答.

比如《危机让我更强大》一文中的探究题：从马云所说的“今天很残酷,明天更残酷,后天很美好.但是绝大多数人死在了明天晚上,只有真正的英雄才能见到后天的太阳”这句话中,你得到了怎样的启示?请结合文章加以探究.（8分）

分析可以确定这样的观点：（1）坚持才能胜利；（2）坚定的的信念是成功的前提；（3）有毅力才能达到成功的巅峰等等.

又如2004年北京高考题：试就本文所说的“通才”问题,举例谈谈你个人的看法.要求：联系本文之外的典型例子.

比如可以确立这样的观点：（1）我认为通才比专才更有利于人们打开视野,发挥自己的才能,从而将事情做得更好；（2）我认为通才固然很好,但认准一个专业,尽情发挥,成为专才,对人类会