关于诗歌论文范文文献,与古诗词“炼字”题例解相关本科毕业论文范文

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纵观近年高考诗歌鉴赏题,语言鉴赏是考查的重点,而对诗中关键字词的理解又为重中之重.先来看看2011年湖北卷中的诗歌鉴赏题：

阅读下面这首唐诗,回答：贾岛注重用字的推敲,请对第三联中的“藏”“透”二字作简要赏析.

送邹明府游灵武

贾 岛

曾宰西畿县,三年马不肥.

债多凭剑与,官满载书归.

边雪藏行径,林风透卧衣.

灵州听晓角,客馆未开扉.

这类试题都直接限定我们对某个（些）词做出赏析.怎样回答这类题目?下面分两点来谈.

找准赏析的角度 鉴赏诗歌一般有两个维度,即内容与形式.

从内容方面看,炼字实际就是从境、意、情、味四方面追求最佳表达.下面即分述之.

一字活境.如2011年安徽卷所选杨万里诗《最爱东山晴后雪》中 “只爱东山晴后雪,软红光里涌银山”.一“涌”字运用比拟手法,形象地描绘出在夕阳红光映照之下,白雪覆盖的东山如银涛涌出的奇丽景象.

一字传情.即用凝练的文字表达丰富的意思.如“不知何处吹芦管,一夜征人尽望乡”（李益《夜上受降城闻笛》）.着一“尽”字,写出了征人思乡的普遍,伫立盼望的时间之长.

一字显旨.如“暖风熏得游人醉,直把杭州作汴州”（林升《题临安邸》）.一“醉”字表明了那些忘怀故国者的可耻嘴脸.这些人不但志气丧失,甚至连骨气也没有了,诗句凝聚了作者的感慨和激愤.

一字致趣.如福建2013年卷所选梅尧臣“春风入树绿,童稚望柴扉”句,一“绿”字写出了春风吹绿林木的动态,表现了春风的活力,显示了春天的生机,增强了诗的韵味.

从形式方面看,则要学会抓住结构手法、表现手法和修辞手法去揣摩.

结构手法,即探究某一个字在整首诗中是否统领全诗,前后是否呼应、照应.如2005年天津卷所选汪元量《湖州歌（其六）》“北望烟云不尽头, 大江东去水悠悠”中,一“望”字起到全诗景物描写的统领作用.

诗歌的表现手法十分丰富,从写景的角度看,主要是抓住动静、虚实等.有以动衬静的,如“明月松间照,清泉石上流”（王维《山居秋暝》）,用清泉流淌反衬“空山”清幽.有化静为动的,如“春风又绿江南岸,明月何时照我还”（王安石《泊船瓜洲》）,“绿”字写出了春风的气势、力量和作用,境界开阔,色彩鲜明,给人以春意盎然、生机勃勃的美感.

诗歌中最常见的修辞手法有八种.从炼字角度看,这里特别要强调的是双关.古诗人常常喜欢捕捉既能体现景物特点,又能彰显诗人主观情感的字眼,以便化虚为实,移情于景.如上文中的“暖风熏得游人醉”中的“醉”,既写出了游人陶醉的神态,更揭示出他们麻醉自己的心态.

写诗歌论文的格式
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明确答题规范 解答这类题目,一般分三步：

（1）解释该字在句中的含义；（2）展开联想把该字放入原句中描述景象；（3）点出该字构成了怎样的意境或表达了怎样的情感,或有怎样的表达效果（点出表现手法）.

例如上文中所举湖北卷中那道题可这样回答：

①“藏”,隐藏,（解释字义）运用拟人手法,描绘人行之迹很快便为大雪覆盖的边塞雪景,（描述画面）写景生动,颇有画意；一个“藏”字,已包含大雪纷飞、道路莫辨、行人稀少等多重意蕴.（概述效果）②“透”,穿过、穿透,（解释字义）极为传神地展现了林间朔风砭人肌骨的穿透力,（描述画面）同时还隐含风急、天寒、衣单等内容,富有想象力和感染力.（概述效果）

最后,我们来谈谈一谈变例题的解答.炼字类型的试题,有两个变例.

第一种：找出关 键 词 并鉴赏.

这种类型常见的命题格式是：

你认为这首诗的“诗眼”（或“关 键 词 ”）是哪一个字?为什么?

解答这类题目第一步是要找出最有表现力的那个字眼.所以,学会找关 键 词 就十分重要.一般而言,诗人锤炼更多的主要是动词、形容词、数量词.所以要迅速找出诗眼和关 键 词 ,就要先找出诗歌中的动词、形容词、数量词以及个别虚词；然后再结合上文已讲过的赏析角度,进行甄别,挑出一两个最有表现力的词语.

这里应强调一点的是,要注意古典诗歌中一些词语的特殊用法.特殊用法的词,往往会产生特殊的美感.如李白诗云“客心洗流水,馀响入霜钟.”要理解这个“洗”字的妙处,首先就要弄清其用法.在用法上它有被动意义,亦即“流水洗客心”之意.“洗”字与“客心”搭配就充分表现出了音乐涤荡胸中世俗杂念的巨大感染力量,与“流水”搭配又暗取“高山流水”的典故,恰倒好处地表现了诗人与蜀僧的深情厚谊.又如王安石的名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”字,作者先用“过”“到”“满”等,这些词语都是以极普通的用法表现极普通的意思,而改用一个带有使动用法的“绿”字来支配“江南岸”,不仅写出了江南大地由枯变绿的过程,更“状难写之景如在目前”,将江南大地生机勃勃的景象呈现出来了.