生物实验方面毕业论文开题报告,与高中生物实验教学之实验设计题的解题思路相关论文范文集

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[摘 要 ]生物实验设计题的教学是高中生物教学中的重点和难点,此类试题往往综合性强、思维量大,情景新颖,对学生的综合素质要求高.本文结合作者多年实践教学经验,对高中生物实验设计题教学提出了一些见解和策略.

[关 键 词 ]高中生物 实验设计题 解题思路 策略

[中图分类号]G424 [文献标识码]A [文章编号]1000-5962（2013）05（a）-0099-01

引言

实验设计题注重对学生生物实验能力的考察,能够全面考察学生对相关知识的理解能力、语言组织能力及迁移和综合运用能力.结合近年来全国各地的理综试卷来看,实验设计是实验考察的重点,同时也是考生失分较多的题型.为了提高考生对生物实验设计题的解题能力,作者认真分析了高中生物教学中的不足,提出了一些切实可行的解决方案,对广大学生和生物教师有一定参考意义.

1.明确实验目的

对生物设计题进行解题之前,要先认真审题,寻找题目的关 键 词 、创新点、考察内容等,才能了解题意少走弯路.首先要明确实验设计要解决什么问题,是验证性实验还是探究性实验,对不同的实验采用不同的思考方式.然后明确该实验的目的,即验证或探究此生物事实是考察哪一方面的内容或生物事实是什么.

2.分析实验原理

明确实验的目的后,要认真分析该实验的科学依据是什么,主要涉及了生物学科和其他那些科目的知识,往往生物实验设计题和化学、物理等科目联系比较紧密,这就需要学生广泛阅读,集思广益,多和同学老师交流.只有做好这些,才能真正把握实验设计的关键点、要点、考点和重点,进而对设计进行改进和创新.

3.把握实验的基本原则

为了取得理想的实验效果,实验设计中必须严格遵守几条实验原则：

（1）要遵循实验对照原则.一个完整的实验设计最少要包括实验组合对照组,为了体现实验的严谨和可重复性,甚至可以设置多组实验组合对照组.实验组接受处理,而对照组不做处理.如在“探究甲状腺激素对动物发育影响”的实验设计中,以蝌蚪为实验载体,主要设计了甲乙丙三组样本：甲组蝌蚪饲喂甲状腺激素,用来做为实验组,乙组蝌蚪饲喂甲状腺抑制剂,用来做为条件对照组,丙组蝌蚪不做任何处理,用来和甲组乙组的蝌蚪做空白对照.

（2）遵循单一变量因子原则.变量是实验设计中由实验者控制的因素和条件,根据其在实验中的作用,变量可分为反应变量和实验变量、额外变量和无关变量,实验设计之前,实验者就要把它们严格区分开来.要想取得理想的实验结果,各个实验组就要遵循以下几点：实验变量的数目相同；实验等量原则；实验对象一致,即每次实验所加的试剂的量要相等；实验时