关于日语文化方面论文范文集,与学习日语文化交际能力的方式相关发表论文

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摘要：语言是一个民族智慧的结晶,语言的学习不仅需要言语训练,更要加强对语言产生民族的文化进行全方位的了解.日语的文化交际能力形成在很大程度上取决于日语学习者的学习方式.只有语言的文化交际功能得到突显,才能使语言作用于不同文化间的障碍解除.因此,本文以学习日语文化交际能力的方式为题,进行日语人才培养策略的探讨.

学习日语文化交际能力的方式参考属性评定
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关键词：日语；文化交际能力；学习方式；探讨

作者简介：李建辉,男,1974年3月出生,洛阳师范学院外国语学院教师,毕业于日本冈山大学,研究生学历,助教,研究方向：日语语言文化.

[中图分类号]：H36[文献标识码]：A

[文章编号]：1002-2139（2013）-26--01

怎么写日语文化本科毕业论文
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前言

语言的文化交际功能来源于语言与文化间密切的关系.语言是一个民族文化的载体,而文化是一个民族语言的来源.在不同的语言当中,有着不同的文化背景,不同民族间的文化差异可以体现在语言之中.所以说,语言不仅是人类用来进行交际的工具,更是文化交流的重要纽带.在进行日语文化交际能力的培养之时,要摆脱传统的日语学习观念,利用有效的教学方法,使日语学习者具备较高的日语文化交际能力.这也是日语教学者与日语学习者的共同期望.

1.日语文化交际能力培养的重要性

日语学习的目的就是可以利用日语进行流利的交流,实现交流的目的.但是,日语的学习如果仅以词汇量和语法学习水平作为衡量日语文化交际能力的指标,是不尽合理的.因为一位日语学习者只掌握了大量的日语词汇和日语语法,是很难完成正确的交流的.在交流的过程当中,如果出现了语法运用上的错误,对方可以大方的谅解将日语作为外语的交流者.而如果日语的语言使用不恰当,则会产生文化上的冲突,对方则可以认为日语学习者存在价值观念上的问题,其语言的不当表达属于不友好的表现.这些都是日语文化交际能力不强所导致的现象.所以,加强日语文化交际能力的培养,有助于实现日语使用者之间的良好交流,更有利于中日两国和谐关系的打造.

2.日语文化交际能力培养的原因

在我国的日语学习者当中,经常会出现语言运用上的失误,这使得日语文化交际能力培养已经成为了日语教学的重要目标.下面,我们来对日语文化交际能力培养的原因,也就是我国日语学习者出现日语语言使用不当的原因进行分析：

2.1日语教学内容存在漏洞

在我国的日语教学当中,教师大多以日语词汇的积累与日语语法规则作为主要的讲解内容,日语教学的专业性较强.而对于日语所承载的

关于日语文化方面论文范文集;日本文化,没有进行过多地涉猎,对于日本社会的现状分析较少,使得学生对日本文化不甚了解,不懂得日本的社会礼仪与社交忌讳.日语教学内容的漏洞,使得我国日语学习者的语言运用失误现象常出.

2.2日语教学活动依赖教师

我国传统的教学方式使学习活动的重担大多压在了教师身上,学生在日语学习当中缺乏一定的学习主动性,将老师的引导作为学习日语的唯一动力,老师在主动地讲,学生在被动地听,没有得到语言文化交际能力训练的机会.填鸭式教学只能使学生记住一些重要的知识点,对于其语言运用能力的提升没有明显的作用.

2.3日语教学教材内容单一

我国的教育深受应试教育思想与观念的影响,在教材的编排上,以考试重点内容为主.因此,我国的日语教材当中主要涉及日语的词汇知识与语法知识,很少包含日本的社会文化.这样的教材与学生的日语学习兴趣点相差甚远,极大地降低了学生学习日语的兴趣与热情.

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3.日语文化交际能力培养方法

提高日语文化交际能力的培养水平,就要采取正确的学习方法.下面,是本人就日语文化交际能力培养方式提出的几点建议：

3.1灵活文化导入形式

文化的导入形式,对于课堂整体气氛的活跃与学生学习兴趣的调动有着决定性作用.因此,广大日语教师要肯定课堂导入对于日语文化交际能力培养的重要作用,采用多元化的课堂导入方法,提高日语教学成效.本人建议日语教师在进行课堂导入之时,可以采取以下几种方法：第一,进行课堂融入.也就是说在进行课堂教学之时将相关的日本社会知识引入,在引入之时要对中日间不同的文化特点与风俗进行对比,此时就可以利用竞赛或者讨论的形式让学生自主去发现中日社会文化间的不同,提高学生在学习活动当中的参与程度.另外,在进行日本社会礼仪的融入之时,可以鼓动学生进行实体模仿,到教室前为同学做真实的演绎.这样的文化导入形式不仅提高了学生对于日语的学习热情,还使学生将日本文化落实到实际行动上,有利于其吸收与运用.第二,进行专门讲解.在进行日语知识讲解的同时,教师可以对日语知识涉及的社会文化知识进行及时的讲解,在讲解之时采用灵活的讲解手段,丰富学生的视野.比如,教师可以利用现代化的教学设备,为学生播放视频,让学生清晰地了解日本语言当中蕴含的日本文化.

3.2改革文化课程设置

在我国的教育体系当中,日语课程一般被安排在大学的后两年当中,并且日语教学的内容多与历史性的文化讲解相关,这与目前的社会发展形势是不相称的,学生对这些知识也没了解的欲望.所以,改革日语文化课程的设置成为了培养学生日语文化交际能力的必然之举.各学校可以根据自己的实际情况对课程进行调节,在配合日语教学的基础之上,将日本文化课程前移,在大学的前期阶段开设日本文化选修课程.这样,学生在掌握一定的日本文化之后学习日语会更加得心应手.

3.3改良日语教材内容

目前,我国的日语教材当中多以日语的词汇与语法为重点,对于日本文化的涉猎很少.其次,对于中日跨文化交际与中日社会文化对比的教材还处于空缺阶段.所以,要想使我国日语学习者的文化交际能力提升,就要对日语教材的内容进行合理的改良.使日语的基本知识与日本社会文化的教育同步进行,让学生在领悟中日两国文化差异的同时去发现语言的差异,实现学生日语文化交际能力的培养.

4.小结

综上所述,日本作为与我国隔海相望的友好邻邦,对于我国经济与社会的发展有着一定的积极作用.日语文化交际能力的培养是实现中日两国友好往来的基础.因此,本文对我国日语文化交际能力培养的现状及存在问题进行了分析,并提出了自己的见解.希望我国的教育部门从大局出发,进行有效的教育改革,实现我国日语学习者日语文化交际能力的提升.

参考文献：

[1]蒋庆荣.略论日语文化交际能力的习得方式[J].徐州师范大学学报（哲学社会科学版）.2008,3（6）：11-12.

[2]郭举昆.共同学习的原理与跨文化交际能力的培养--

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