体育学院类论文范文例文,与洛阳师范学院体育教育专业排球教学现状相关本科毕业论文

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作者简介：田婵,上海体育学院体育教育训练学院,硕士研究生；

李晶晶,上海体育学院体育教育训练学院,体育硕士；

姚卫,上海体育学院体育教育训练学院,硕士研究生.

怎么写体育学院硕士毕业论文
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（上海体育学院体育教育训练学院上海200438）

摘要：本文对洛阳师范学院体育教育专业学生参加排球运动的人数、练习的次数、教学环境、任课教师情况以及教学组织形式、内容等进行调查与分析,结果表明：洛阳师院体育学院的学生能够充分的利用教学资源学习排球技术,但由于场馆限制、课程内容以及教学形式较单一等因素制约了学生发展,本文针对这种情况提出几点建议,为提高体育学院排球教学质量提供参考.

关键词：排球教学；教学资源；基本情况；对策

中图分类号：G842文献标识码：A文章编号：1006-026X（2012）08-0000-01

1前言

高校体育教育专业是培养中小学体育教师的基地,决定着我国基础教育的质量,但部分中小学体育教师不能够充分利用现有教学资源合理、有效的完成教学任务,究其原因是他们在本科学习阶段不能系统的学习有关理论和技术.排球运动作为高等院校体育教育专业的必修课程,高校应该以先进的教学理念和多样化的教学手段促进体育教育专业学生掌握排球技术和战术,为以后的工作打下坚实的基础,为我国排球运动的开展做出自己应有的贡献.洛阳师范学院体育学院在排球教学中由于课时设置较少,教学组织形式单调,运动场地限制等影响了学生对排球技术的掌握.因此,加强排球教学管理是一项紧迫的任务.

2研究方法

2.1文献资料法

查阅有关排球教学的研究文献作为本文的理论支撑.

2.2访谈法

对洛阳师范学院体育学院体育教育专业学生及任课教师进行了访谈.

2.3问卷调查法

随机向该校体育教育专业学生发放问卷200份（男、女学生各100份）,回收问卷196份,回收率98%,有效率为100%.

3结果与分析

3.1洛阳师范学院体育教育专业排球运动开展概况

3.1.1参加学生情况

调查显示,体育教育专业各个年级参加排球运动的人数不同,有76人（占39.5%）不参加排球运动,大一到大四分别有30、35、30、25名学生经常参加,分别占总人数的15%、17.8%、15%、12.7%,参加排球运动的学生分布比较均匀,但是各个年级参加排球运动的人数占学生总人数比重较少,从而限制了排球运动的普及,影响了体育学院体育教育专业学生排球技术的整体发展.

洛阳师范学院体育教育专业排球教学现状参考属性评定
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3.1.2组织教学的条件

良好的体育场地设施是教学顺利进行的基本物质条件.调查显示有16.8%学生对当前体育学院的教学设施表示满意,有31.6%认为一般,而不满意的学生占51.6%,他们认为场地开放时间较短且比较集中,场馆的卫生条件较差、安全设施缺乏等因素制约了他们进行排球学习.

3.1.3任课教师的情况

教师的职称和学历是最能直接反应教师教学水平的因素.调查发现,体育学院排球教师都为研究生学历,能够胜任教学的需要.助教、副教授和教授分别为1名、2名、1名,教师职称结构比较合理,能够实现新老教师搭配,在教学上互相配合,开展形式多样的教学活动,满足体育学院排球教学的需要.3.1.4开展排球课的教学内容及组织形式

教学内容是一学期所要进行的排球基本理论,技术,战术,身体素质等方面的训练.而现有的教学内容则是学生在课堂上学习排球的基本技术,传球,垫球,扣球,发球等技术,只有专选班的学生才能够系统的学习战术,因此教学内容较为单一,不能够满足广大学生多方面的排球需要.另外学生关于排球教学内容的学习大部分源于教材,在课余时间很少关注教材和系统的去查一些与排球有关的资料,因此广大学生对排球的相关理论知识掌握的较差.调查显示有55%的学生反映在排球教学过程中教学组织形式相对较为单一乏味,但是,仍有33%的学生认为教学内容丰富有趣.造成这种情况的原因可能是由于传统的教学手段和方式不能最大限度的激发学生的学习兴趣,往往使学生提不起精神,不能拿出自己最好的状态来参加教学活动,一节课成了预先设计好的程序,学生则成为了机器,缺乏激情和创新,因此不能很好的达到教学的需要,不能够使学生快速的掌握技术和达到教学目的.教学过程中学生参加学习的课时较少,学生一周的学习课时只有两节,导致他们不能系统的学习和掌握所学的内容.

3.1.5排球练习次数

一节课的排球技术学习要能够使其动作技术长久的保持在大脑之中,学生必须要经常性的巩固和复习才能够较为持久的掌握技战术水平,复习中要采用多样化的复习方法来巩固技术水平,因此练习次数的多少能够显示练习的效果.表1显示,学生在一周内不打排球的有108人,占总人数的55%,打一次的有42人,打二次的26人,打三次的15人,打四次仅有9人,分别占总人数的20.4%、12.4%、7.6%和4.6%.通过对体育教育专业学生的调查发现他们多数是由于受到场地的限制、不能够组织排球比赛所需要的人数以及排球规则较多和复杂等原因不能够顺利的开展排球教学活动.

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3.2洛阳师范学院体育教育专业排球教学的对策分析

3.2.1改进排球规则与组织多种教学活动,吸引更多的人参与排球运动

硬式排球由于运动规则比较多且对于初学者来说技术动作较难掌握,垫球时胳膊比较疼,扣球时由于网比较高而难以击球过网,课余练习时人数较少而难以进行比赛等原因,致使参加排球运动的人数相对较少,为此将排球规则作相应的调整以此吸引更多的学生参加排球运动,比如三对三,允许手持球,降低网的高度等.加强排球的宣传力度,在学校创造良好的体育文化环境,引导学生加强对排球运动锻炼的重视,在课余时间多组织一些与排球有关的教学活动,比如排球知识竞赛,社团活动等吸引更多的人参与到排球运动中.

3.2.2加强排球场馆的管理,提高场馆利用率

对排球场馆进行管理改革,实行学生负责,老师监督的管理办法,学生自己成为场馆的主人,提高场馆的利用率,定期进行场