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摘 要：数学是高职院校课程体系的重要组成部分,是一门基础性学科,对高职学生学习其他学科所发挥的作用不言而喻.但高职数学教学的现状却不容乐观,严重影响和制约着学生的学习效果.本文从分析高职数学教学现状出发,探讨高职数学教学改革的几点做法,以为教学改革实践提供更多的参考.
关 键 词：高职；数学；教学改革；措施
作者简介：王焕香（1973.10-）,女,河北省沧州市人,本科、沧州职业技术学院讲师,研究方向：数学教育.
[中图分类号]：G642[文献标识码]：A
[文章编号]：1002-2139（2013）-15-0-01
引言：随着经济社会的飞速发展,以“服务为宗旨、以就业为导向”、以培养高水平的专业技术、技能型人才为目标的高职教育越来越受到社会各界的普遍关注.数学是一门逻辑学科,它作为高职课程体系的重要组成部分,对于培养学生的逻辑思维能力、打好理论学习基础具有十分重要的作用.然而,目前的高职院校数学教学过程中存在一系列的问题,这些问题严重制约着高职数学的教学成果.因此,高职数学教学改革势在必行.鉴于此,本文对高职数学教学改革进行探讨,以提出切实可行的改革措施.
一、高职院校数学教学现状与原因分析
1、学生基础知识相对薄弱,学习力差.在我国现行的教育体制下,一流学生去向为国家重点知名大学、中等学生会被国家或省属本科院校录取、而高职院校所吸纳的学生则是学习成绩较差、学习基础比较薄弱的学生.这些学生之所以具有较差的学习基础不是一朝一夕形成的,他们长期以来形成的懒惰的学习习惯、被动的学习方法和消极的学习态度导致他们学习力很差、缺乏学习的主动性和自觉性,久而久之拉大了与成绩优异学生的差距,渐渐地形成“破罐子破摔”的错误心理,在这种错误心理的怂恿下,他们失去了学习的信心,产生厌学情绪,成绩越来越差.所以,高职院校学生基础知识薄弱、学生学习力差是普遍现象.高职院校的学生对于枯燥的数学学科存在着惧怕的心理,学习起来压力大,学习效果差.
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2、高职学生不重视数学学科.很多学生认为他们在高职院校的目的是通过学习某项技术或技能来达到就业的目的,而数学学科在他们看来似乎与就业之间不存在某种必然联系,因此,对数学学科缺乏足够的重视.
3、教学方法单一、枯燥.目前,很多高职院校的教师在教学过程中仍采取传统的“填鸭式”教学方法,采取单一而枯燥的教学方法被动地将知识传授给学生,教师仍然是课堂教学的主角,忽视对多媒体教学手段的应用,采取口述式的方法讲解知识,缺乏对学生的启发过程,这就造成了学生惰于思考现象的发生,影响学生数学的学习效果.
4、教材和课程设置不够科学.高职院校与高等院校之间的差异决定了高职数学与高等数学之间也存在着某些差异,然而,高职教材却往往照搬高等院校数学,忽视了高职学生的特殊性和高职教学的宗旨,课程知识缺乏与专业的有机结合,这对学生的专业课程学习起不到数学应发挥的辅助作用,也不能激发学生的学习兴趣.
5、高职院校师资水平的限制.高职院校没有随着学生扩招而配备相应的师资力量,这就造成高职院校教师数量不足,特别是数学教师数量的短缺.受师资水平的限制,一位数学教师承担着多个班级的数学教学任务,教师教学任务的繁重使得他们没有精力研究数学与专业课程之间存在
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二、高职数学教学改革的措施
高职院校应定位在向社会培养与工作岗位“零距离”专业技术技能人才上,为实现这一目标,需要让学生掌握专业所需要的相关专业理论知识、专业技术知识和实践操作技能.也就是说,高职教学必须始终坚持以专业为中心、为专业而服务的原则.这就要求一切教学皆为专业课的教学服务,注重实用性和够用性,在教学过程中注重培养学生的解决专业问题的能力和实践操作的能力.[2]对于高职数学教学而言,也必须在坚持上述原则的基础上进行教学改革,具体措施如下：
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1、强化高职学生对数学的重视度.数学作为一门基础学科,是一门典型的逻辑学.学生通过在数学学习过程中开动脑筋、发挥逻辑思维能力有助于学生培养独立思考问题能力和逻辑思维意识,对于指导学生开展专业课程学习不无裨益.因此,要通过广泛的宣传引导增强学生对数学的重视度,这是推进数学教学改革的前提.
2、注重高职数学教学与专业课程有机结合.高职数学教学只有与高职学生的专业课程有机结合才能适应新的形势和要求.所以,数学教师在课前准备阶段要深入研究学生所学专业,要掌握该专业与数学结合的实例、数学与该专业的最佳切合点、该专业的教学内容和教学计划等,有针对性地进行备课,确保在课堂教学中准确把握知识讲解的角度、深度.这样就能将专业课程对数学的依赖向学生讲解,使学生认识到学好数学对其专业学习有明显的帮助作用,提高学习的主动性.
3、改变教学方法,引入现代化教学手段.众所周知多媒体技术能通过精美的课件将知识活灵活现地展示给学生,故而,需要及时改变传统的教学方法,改变教师为主角的课堂教学模式,采取多媒体教学方法.还可以尝试改变教学方式,如让每位学生模仿教师给其余学生讲课,让他们获得锻炼的同时,在精心备课过程中加深对数学知识的研究和理解.
4、对教材和课程设置进行改革.传统的数学教材缺乏与学生的专业的有机结合,知识难易程度与高职学生匹配度不高,所以应及时改革高职数学教材,通过对专业的整体把握,编制切合学生专业实践并有助于辅助专业学习的教材.在课程设置上,要注重与专业课程的合理分配,不能喧宾夺主.
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5、加强师资队伍建设.教师承担着高职数学的教学任务,应在确保足够师资资源的前提下,加强对教师的培训,使数学教师加强专业知识的学习,这样才能确保数学与专业学科的完美结合.同时,不断转变教师观念,使教师成为挖掘学生潜能、帮助学生实现价值的主体.
结语：
总之,高职院校的数学教学改革必须结合高职教学的特点,从学生、教师、教材等多个方面着手,这样才能确保高职院校数学教学满足其人才培养的要求.
参考文献：
[1]王乾泰.中职数学教学改革的几点思考.科技咨询导报.2007年第10期：248.
[2]李智杰.以专业需求为核心的中职教学改革.科技创新与应用.2012年8月（中）：296.
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