地理教师类论文范文检索,与初中地理教法相关论文怎么写

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一段时间以来,中学地理教学在社会上急功近利思潮和学校中应试教育思想的双重冲击下,教学水平处在低谷状态.特别是初中地理教学的师资、课时、质量不令人满意,经过几年上百课时的地理课堂教学,仍有相当多的学生没有学会基本常识.可以说,初中地理教学是目前中学教育中最需要突破的薄弱环节.

一、注意地理教学中的“情感”因素

目前初中地理课堂教学中,地理教师往往过多注重知识目标而忽视了情感目标.非地理专业的地理课任教师往往拘泥于课本、强调地理事实、强调记忆、缺乏地理情趣.地理专业的地理教师进行课堂教学时,也往往过于严谨,过于强调地理思维、缺乏生动活泼.但对于初中学生而言,愉悦、兴趣是他们的学习驱动力之一,甚至对老师的好感也会成为学习的驱动力.如果学生不喜欢地理课、不喜欢地理老师,那么学生怎么会喜欢“地理”?怎么能学好地理?因此,地理课堂教学中应该有欢声笑语.欢声笑语是指师生之间在地理学习上的共鸣,是师生双方的一种地理学习的愉悦.欢声笑语进课堂,需要教师注意增强自己的的组织能力与亲和力.在整个教学活动中,教师精湛的语言、诙谐与幽默、机敏的教学智慧、可亲可敬的教态,会使初中学生对地理学习产生浓厚的兴趣.特别在初中阶段,“愉快”仍然是学生乐于学习的原因之一.

二、引入新课要有“新情境”

在实际课堂教学中行之有效的“引入”新课的新方法有：地理新闻引入法,教师或学生评述国内外地理新闻；地理趣闻引入法,教师或学生评述地理趣闻,如世界之最等；头脑冲浪引入法,教师提出地理兴趣题激发学生讨论；学生报告引入法,学生对学习专题提出个人或小组报告；一题多练引入法,教师针对学生作业错误编制开放性题目激发学生举一反三；目标激励引入法,教师提出教学目标和奖励目标,引导学生迅速进入课题；表扬批评引入法,对表现较好的个人或小组进行表扬,鼓励学生尽早进入学习状态,并在教学过程中多表扬少批评；地理（电脑）游戏引入法,利用道具或软件进行地理游戏或地理竞赛.

三、注意教学过程地图化

地图教学是地理教育中培养学生“创新意识、实践能力”的主要途径.在如今的信息社会中,知识的更新速度非常之快.由于初中地理学科内容的基础性特点,学习者无须死记硬背地理知识,完全可以借助地图来掌握有关知识.即使是地理基本原理的学习,也可以借助地图来学习、掌握.地理教学中牵涉的各种各样的原理图、示意图、综合景观图、系统联系框图、统计图表等是培养学生地理综合能力的次一级手段,应指导学生在平时读书过程中加强对这些图象的了解,掌握判读方法.我们应该让学生从以往的“题海”中解放出来,把培养读图能力看作培养学生地理实践能力的具体途径,把培养学生获得此项可以终生受用的地图能力作为教学的主要目标之一.地图教学能力也是地理教师教学能力强弱的主要指标.地图教学能力是指地理教师在地理教学中运用、制作地图、指导学生阅读、分析地图的能力.随着信息技术的发展,电子地图也将越来越多地进入课堂,对地理教师的地图能力又有了新的要求.如果地理教师本身缺乏地图能力和地图教学能力,很难成为一个好的地理教师.而目前一些地理教师不愿用、不会用地图的情况是教学要求不高或教学能力低弱的表现.而目前在地理教学中普遍存在的“死记硬背”现象,恰恰与地理教师不重视提高自己的地图教学能力有关.地理教师还要注意学习电子地图等新的地理教学手段.

写地理教师本科论文的步骤
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初中地理教法参考属性评定
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四、注意学业评价能力化

地理课堂教学改革要与改革地理学业评价方法结合起来,特别是要改革死记硬背的考试方法.有的地理教师甚至将学生学好地理的期望放在“考试”上,实践证明这种想法过去、现在、将来都是行不通的.浦东新区的初中地理学业评价的改革是：由原来的开闭卷结合改为全部开卷；开卷的范围从地图、课本改为只“开”地图不“开”书；学业评价的内容重在读图用图能力.这种改革举措,受到了学校、教师和学生的欢迎.对学校而言,“全开卷”不但可以减少学生“作弊”现象的滋生,而且提供了客观公平的环境,操作上也比“开闭结合”方便得多.地理教师认为,这种考试方式可以考出学生的真实地理水平,可以引导教师注意地图教学,可以引导学生平时就注重提高读图能力,确实可以起到地理教学“减负增效”的作用.学生们感到,这样的考试不需要“死记硬背”,可以独立地发挥自己的地理学习水平.这种方式可以拉近师生情感,改变学生怕地理、背地理的心理；同时也可以促进教师教学观念与教学习惯的更新；可以引导师生双方明确地理学习的方法和目标,强化了地图在地理学习中的作用,从而有利于培养学生的实践能力；地理教学在素

地理教师类论文范文检索质教育中的作用增强了,培养了学生终身学习的能力了.

我们的地理教师,一方面要善于实行“拿来主义”,运用新的地理教学理论、模式和手段,更要注意运用适合学生的地理课堂教学方法,注意根据教师本人特点、新的学生特点、新的课程特点、新的教学环境和新的地理科学进展来改革调整自己的教学方法,使自己的地理教学方法常教常新,使课堂教学水平不断提高.如果每一位初中地理教师都能脚踏实地自觉进行课堂教学方法的改革,初中地理课程一定可以成为学生喜欢的课程,初中地理教师也可以同数、语、外教师一样成为学生终身难忘的教师,初中地理教学水平将会得到整体提高.

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（作者联通：717300陕西省子长县齐家湾中学）

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