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摘要:本文以近代成都美术教育为研究对象,按照教育学课程-专业的线索梳理成都近代美术教育兴起过程,以及阐述了成都作为一个内陆城市,其美术教育的兴起在中国美术教育近代化中的特点.

关键词:成都,美术教育,近代化

中图分类号:J0-03文献标识码:A文章编号:1006-026X(2009)-18-0107-01

清朝末年一次次的战败,使清廷认识到向西方学习的重要性,新式教育逐渐成为学习西方,救国自强的一个重要方式.成都的美术教育正是伴随着新式教育的展开而逐步确立起来的.1903年,在张之洞的主持下,重新拟定了《奏定学堂章程》,制定了“癸卯学制”,这是国家正式公布在全国实行的第一个近代学制.

在癸卯学制中美术学科首次以课程的形式出现,成为普通教育中必修或选修的科目,并规定了教学目的与教学时间.在初小为随意科,授“简易之形体”“以养成见物留心,记起实象之性情”.高小为每周2时的必修课,援“各形体几何画”,“使观察实务形体及临本,练成可实用之技能,并令其心思习与精细,助其愉悦”.在中

关于美术教育论文范文参考文献学堂中,图画授之以“实物模型图谱,教自在画”,“以备他日绘画地图、机器图、及讲求各项实业之基础”.在高等学堂中,图画科目是被划分进工科类学科,以用器画、射影图法、阴影法、远近法为讲授内容,培养工程科技类人才.可以看出,此时的美术教育已经由课堂教学取代了传统的师徒相授的教学方式,由与学生年龄相符合的课程组合取代了临摹前人作品的传统教学内容.这个改变体现出了传统美术教育向近代美术教育的演变.但是初期的美术教育在实施上有很大的局限性.首先是地区师资缺乏.小学堂多由师塾转变而来,“今之教员之人又多数曾为前之塾师”作为随意课程的图画课在多数小学未能正常开设.中学堂只能“矣师范完全科毕业生派充教员后,再行加课”.其次是教材的缺乏.再次,此时的美术教育延续了洋务运动以来的固有模式,依然是强调技法的传授与技术能力的培养,说明了美术学科的审美意义与注重美术对国民人格精神陶冶修养的教育理念并没有得到真正的社会认可.虽然美术教育在清末实施过程中并不理想,但癸卯学制的颁布在制度上给予了美术学科以学科体系内的认同,标志着学校美术教育制度在中国的确立.

成都近代美术教育的兴起参考属性评定
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成都地区第一所师范院校是1905年四川通省师范学校,它是四川早期规模最大的一所高等学校.在这里,美术课被称为图画及手工课,它作为公共课被列为数学理化类课程.1908年开设手工图画专修科,美术教育在成都首次以独立的专业形式出现于教学体系中.1918年四川通省师范学校改名为成都高等师范学校,手工图画专修科改名为艺术专修科.在师资力量的配置上,初期聘请日本教习任教,如毕业于东京美术学校的饭尾驹太郎.随着留日美术学生的相继归国,他们开始参与到成都美术学科的建设中,如毕业于东京美术学校的曾延年、毕业于川端画院的周存宪、毕业于东京高等师范学校图工科的赵治昌.他们从日本带回完整的美术课程建设体系,建立了美术教学的基本内容.

成都高等师范学校是“西部中国师资之唯一源泉”,其美术教育的教学目的是,培养中小学图画、手工美术教师.所以在科目的设置上一方面体现其师范性,开设图画教学法、手工教学法、教育心理学等.另一方面在专业技能的科目中还是以铅笔画、木炭画等美术基础课程为主.这样的课程设置虽无法培养出艺术家,但完全可以培养出胜任中学美术教育的合格教师.20世纪20年代四川全省各中小学校的美术教员大都是该校艺术专修科毕业生.

成都的美术专业教育在实施过程中起步艰难.曾延年在给李叔同的信中提到:若问蜀中美育,则民国四年夏初,成都高等师范学校已附设音乐图画专修科,为中小城市学校造就教师等弟滥竽图画教授一部分,无标本,无绘具,无参考品,教师日持商务印书馆《铅笔画》一册,模写其画于黑板,令诸生从而临之,此一教法也,或更取日本邮片上之娼妓小像,令诸生以毛笔濡洋屑写之,此又一教法也,诸生届卒业时,不识他日为师从何处着手,向校中某教师请益,某师曰:于商务印书馆购《黑板画法》谈之,则用不竭矣,此又一教法也.正式之写生教授无之,色彩论,远近法,人体画法,构图学说,一皆无之,其关于艺术之种种修养方法,更无人过问.等弟于四年秋到校,因校中不能购置石膏模型,不得已,仍令诸生习动植物写生,然每星期只得四小时实习,且纸笔色彩,无往而非杂凑,简陋不殊儿戏.等

此外在成都地区设立有艺术专修科的院系还有:1926年成都大学艺术专修科,1928年岷江大学艺术专修科,1930年华西协和大学美术系.

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成都的美术教育的兴起虽然在时间上与其他各省同步,但是教育质量由于地理位置与经济发展的局限,落后于其他各省.中国美术教育地区性差异的格局在此时已经初见端倪.为了跟随时代的步伐,在20世纪20年代,成都曾先后两次派出学生队伍出川考察.分别为1924年成都高等师范美术专科毕业班到上海参观,1926年,通俗教育馆馆长林君墨率成都高等师范美术专科学生40余人赴长江下游考察美术教育.这样的交流既提高四川本省教育质量,又促进了四川与各先进省市之间的交流.

美术教育本科毕业论文怎么写啊
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