师范生方面论文范文例文,与我国免费师范生的诚信教育相关毕业论文格式范文

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内容摘要:本文通过问卷调查、访谈等研究方法,对西南大学免费师范生在校的学习生活状况及诚信意识进行了分析研究,力求客观地反映师范生免费教育在诚信教育层面存在的相关问题,希冀能为国家相关政策和部属师范类高校教育方针未来的调整实施提供参考和建议.

师范生职称论文撰写技巧
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关键词:免费师范生诚信教育现状解决途径

一、前言

从2007年,国务院办公厅颁布《关于教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》,规定从2007年秋入学的新生,实行师范生免费教育,主要在六所部属师范大学实行.

在此我们认定,《办法》实行了免学费包分配的计划教育体制,还没有规定具体如何培养的问题以及毕业生的岗位如何落实的问题.这项政策能否真正落到实处,并取得预期&#

师范生方面论文范文例文30340;效果,关键的问题在于免费教育师范生能不能遵守承诺,以及对自己的职业生涯如何规划.据此本文从两个方面进行探索,一是免费教育师范生是如何认识诚信的二是都有哪些因素可能影响到他们从教的意象并根据此次调研的结果,论述进行诚信教育的政策,以期相关部门可作以参考.

二、研究方法

1.调查对象

在此次调查中,从政策分析的角度进行本研究的方法和设计,调查的总体是西南大学免费教育师范生,调查过程中运用分层抽样技术,主要形式是进行问卷调查.一共发出问卷1000份,回收1000份,回收率达到100%(>70%).

2.调查方式

搜集的数据主要来自2009年10月发放和回收的问卷,这时免费师范生教育《办法》施行近三年,是第一届免费教育师范生入学后的第二年.调查中使用的是自己编制的《西南大学首批免费教育师范生诚信状况调查问卷》,采用无记名方式进行问答,经过事先的检测.并在调查前对要调查的对象进行一些相关的解释,让被试可以根据自己的实际情况进行切合实际的问答,问卷发出20分钟后现场收回.

3.研究工具

我们编制的《西南大学首批免费教育师范生从教诚信调查问卷》是在搜集一些相关信息的基础上建立的,比如我国高等师范院校师范生诚信教育基本情况及师范类专业毕业生就业意向情况.问卷内容总共包含10道题,共40个必选项目,还有两个开放性的问题,主要内容涉及到三个方面:免费教育师范生对诚信的理解,守信从教意向,影响免费师范生守信行为的因素.

在本研究中,我们应用到SPSS15.0统计分析软件对调查数据进行详细、具体的统计和分析.并且在进行问卷调查的过程中,对参与其中的47名免费教育师范生进行了现场访谈,访谈的问题主要涉及到两类:入学以来的感受,对未来人生的打算.

三、结果与数据分析

1.免费教育师范生的守信从教意向

在被调查的免费教育师范生中,即使没有政策约束也会从事教学的学生比例占了9.1%,近半数的师范生表示会守信从教(48.3%),合约期满就退出的有3.5%,表示一定会违约的只占总数的1.1%.这与免费试师范生守信从教政策意愿基本一致.

统计结果表明:第一,在合约服务期合理性的判断上,认为不合理趋势相当显著.对于调查问卷中出现的问题“协议中所签订的十年期限对师范生个人是合理的”测试率达到了23.4%,但是在调查结果中非常认同的仅占0.3%,而不认同的比例则达到了61.3%,非常不认同此观点的占到2.7%,另外还出现12.5%的被试对象持不确定的态度.第二,根据调查结果来看,绝大多数师范生愿意先到农村进行支教两年,占到90.4%,但到偏远地区进行支教的比例仅占10.3%,很多的人不敢确认自己是否愿意长时间在落后地区从教的比例占到32.1%.第三,调查中涉及的对于十年后的职业设想,选择“继续从教”的师范生占39.1%,这个比例之中还有25.7%的被问卷者愿意“到更发达的地区继续从事教育工作”,还有一部分人选择“考研深造”占到11.0%,选择“不当教师,做其他自己喜欢的工作”比例占到23.9%.另外,问卷中涉及到被试者,有61.4%的人表示有过违约的念头.甚至出现“卖身契”的一种说法.

我国免费师范生的诚信教育参考属性评定
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影响免费师范生守信行为的因素分析及结论

被试对守信行为影响因素评价的注意点依次为薪酬待遇过低、工作环境与生活条件欠完善、个人发展空间与展现才能机会缺乏等几个方面,且最期望改善条件的排列与最不满意因素的排列高度吻合.

本研究的数据分析结果倾向于证实下述命题:免费教育师范生普遍具有良好的诚信意识,能够有效的遵守信用制度,有利于我国教育事业的发展,但该政策的细节问题对免费师范生的守信行为造成一定程度上的影响与制约.

四、意见与建议

本文建议,可以采取以下措施来完善免费师范生诚信教育政策.

第一,建立必要的承诺制度,强化诚信制度建设,打造诚信校园,树立以免费师范生为主体的诚信教育原则.建设诚信制度要具有开放性、有效性.《大学生诚信守则》的出台及试行收到了良好的学生反映.

第二,适当缩短服务期,降低诚信的机会成本.参考国内外很多的成功先例,很多的专家都一致认为,从国内外的成功案例来看,根据权利与义务的均衡,优秀教师的发展以及师范生自身实际来考虑,免费师范生服务期限以五年左右比较适宜,这样可以提高积极性.

第三,建立免费师范生诚信档案.通过建立健全诚信档案,形成并完善有效的记录机制.内容应包括:大学生本人承诺书、学生的个人基本情况、品行说明、学习成绩、健康状况、经济状况、信用记录等.学生在建立档案的第一时间,要在诚信承诺书上签字,树立起诚信的观念.基于诚信档案,对学生诚信状况按级别科学分类,定出可操作的量化考核标准,建立诚信测评体系.

参考文献:

[1]李健敏.论构建社会主义和谐社会中的大学生诚信教育[J].中国成人教育,2007,(22)

[2]张兵.加强大学生诚信教育的思考[J].中国成人教育,2008,(19)

[3]陈莉.论和谐社会视野下大学生思想政治教育的创新[J].教育与职业,2007,(09)

[4]毛克平,唐彰新,张光慧.诚信教育:高校德育的基点[J].学校党建与思想教育,2004,(10)

[5]张玲玲.试析大学生诚信教育的新途径[J].学校党建与思想教育,2006,(04)

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