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摘要：近几年来的中考加大了对学生运用知识的能力的考查,特别是听力、口语和书面表达等方面,对学生运用知识的能力方面的要求在逐步提高,从近几年的中考的质量分析可以看出,农村中学的英语教学质量和城区中学的教学质量差距不小,而且有拉大的趋势.

关键词：农村中学　英语教学

作者简介：黄金城,男,福建安溪南斗中学英语一级教师

[中图分类号]：D631.15　[文献标识码]：A　[文章编号]：1002-2139(2011)-08-0039-01

《初中英语新课程标准》明确指出,基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力.根据这一标准,近几年的中考也相应进行改革,加大了对学生运用知识的能力和口语运用方面的考查,加大对学生阅读能力的测试,提高了对学生书面表达能力的要求.因此农村中学的学生适应不了,成绩跟城区中学比较差距越来越大.为什么农村中学的英语教学质量会差呢认真分析其原因,发现了以下几点：

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一、农村中学的学生底子薄.

首先,农村学生早期的智力开发不如城区的孩子,智力不如城里的孩子.其次,农村的孩子见识面较窄,特别是接触现代化的东西的机会较少.如：初一年英语教学puter,mouse,keyboard等和有关Inter的内容,对于城里的学生来说,这些可能都很熟悉,他们很容易接受这些知识.而山区的学生很少见过这些,学起来就有一定的困难了.再次,农村小学很少有开设英语课,即使有也是形同虚设,因此他们进入初中时一点基础都没有,和城里的学生比较,他们明显矮了一截.总之,农村中学学生素质较差,这在一定程度上影响着英语教学质量的提高.

二、农村中学的师资力量比较薄弱.

首先,英语教师目前还不够,特别是农村中学不少欠缺英语教师,有不少是非专业的教师代替,有的还请代课教师,师资队伍参差不齐是提高教学质量的障碍之一.其次,由于受工作条件等因素的影响,农村中学的教师积极性也不如城区的教师高,这也影响着教学质量的提高.

三、农村中学教学设备简陋,缺乏现代的教学设备.

目前农村中学很少有听音室,多媒体教室也不多,缺乏这些现代化的教学设备,使得学生没法得到像城里的学生那样的训练途径,这对学生的学习也造成了一定的影响.

针对存在的不足之处,笔者认为要提高农村中学的英语教学质量应做到以下几点：

加强师资队伍建设.

教师在教学双边活动中虽处于客体地位,却起着主导作用,教师能否胜任本职工作,在很大程度上影响着教学质量,为了适应新形势的需要,鼓励英语组教师参与函授,提高学历层次；参加有关的培训；参加教改教研活动；通过学习培训不断提高自身素质,提高教育教学能力.

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二、积极钻研,向课堂四十五分钟要质量.

课堂教学是实施素质教育的阵地.在英语课堂教学中,注重活跃课堂气氛,突出交际能力培养乃是当前中学英语教学贯彻素质教育的基本途径.具体来说：首先,教师应当紧紧围绕创设良好和谐的心理氛围,引导学生养成良好的学习品质和习惯,激发其兴趣,把学习的主动权交给学生,使其认识过程与意识过程有机的结合,交织发展；其次,教师应当合理安排教学结构,创设情景教学,充分利用四十五分钟内的课堂时间,加强听、说、读、写“四会”训练,第三,教师应当讲究课堂教学容量的大小,把握课堂教学节奏的快慢,既要有语言知识的讲解,又要有语言点&

关于课堂教学方面论文范文素材#30340;操练；融教于练中,以求练中温故知新,从而促进学生质力因素和非智力因素的全面发展,提高教学效果.

(一)沟通师生情感,创设和谐的教学环境.

建立融洽的师生关系是开展教学活动的必要条件,是调动学生学习兴趣的重要前提,也是教师传授知识的桥梁和润滑剂.因此,教师要用自己的爱心来感化学生,经常关心,鼓励学生,向学生倾注爱心,与学生建立平等和谐的合作关系.尤其对后进生的态度,要特别慎重,要“动之以情”,切忌冷嘲热讽,多给一些赞扬、鼓励.这种融洽的师生关系可以点燃学生学习的热情之火,激发出浓厚的学习兴趣,达到教学共鸣,收到良好的教学效果.

(二)创设情景,营造轻松愉快的学习氛围.

课堂教学氛围应该轻松愉快、活泼有序.由于英语课是一门实践性很强的课程,英语技能形成要依赖于大量的课堂活动.如果课堂气氛过于严肃呆板,会使学生思想上产生一种无形的压力,从而抑制大脑皮层的活动,阻碍学生的主要活动和思维过程；如果教学气氛过于松散杂乱,则会导致无法完成教学任务,无法实现教学目标和要求.因此,教师要善于控制课堂气氛,善于捕捉学生的情绪变化,创设轻松活泼的课堂气氛.学生只有在这样愉快的环境中,才会敢于开口,乐于开口讲英语,活跃思维,才能成功地进行大量的课堂实践活动.

实施素质教育应面向全体学生,无论是后进生还是优等生都是教学的基本对象.由于他们的基础参差不齐,个性各不相同,学法良莠不齐,因此,教师要特别注意学生的年龄,个性和心理特征,针对他们不同的进程及能力水平,采取不同的教育教学方法.对于优等生要鼓励其再接再厉,让他们带动、帮助后进生,强化他们的实际运用能力和应试的技能技巧；对于后进生,教师要给他们指点方法,勉励他们积极进取,坚定信念,树立必胜的信心；培养他们良好的学习品质和学习习惯,采取多种措施激发他们的学习热情和学习兴趣.此外,在诱发、激起学生学习兴趣和求知欲望后,应注重培养学生的自学能力,让他们自己开动脑脑筋,积极思维,独立地获取知识.

开展英语课外活动.

英语课外活动是整个英语教学过程的一个有机组成部分,它和英语教学的基本形式课堂教学紧密相连,是使学生掌握外语所不可缺少的辅助形式.英语课外活动不能只是课堂教学的简单重复,它在方法和形式上都有自己的特点,教师应考虑学生的年龄特点和英语知识水平,选用适当的形式和方法,有计划、有目的地开展课外活动.这样才不会加重学生的负担,而且会提高教学质量.英语课外活动形式是多样的,第一,英语游戏小组.第二,英语会话小组.第三,英语表演小组.

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总之,目前农村中学英语教学形势比较严峻,不容乐观,但是只要我们广大农村中学教师努力学习,刻苦钻研,改变观念,大胆创新,相信不久将来,农村中学的英语教学质量一定推上一个新台阶.

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