关于音乐教育类论文范文例文,与关于高师音乐教育专业课程结构的相关论文怎么写

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一、高师音乐教育专业的培养目标

高师音乐教育专业的培养目标是为中小学及其他中等职业教育培养合格的音乐师资.具体要求是通过教学及音乐实践活动.培养学生热爱音乐教育事业的精神.丰富情感体验.陶冶高尚情操.具备适应中小学和其他中等职业学校音乐教学需要的理论,知识.能力和素养,奠定终身享受音乐、学习音乐、传授音乐的良好基础.针对过去某些程序上存在的重技能技巧、轻音乐文化,重单项专项、轻综合素质.重某些专业音乐创作流派的音乐作品,轻多元文化的倾向,应当提供培养全面发展型、综合型、创新型人才.

二、高师音乐教育专业的特点

高师音乐教育专业与其他阶段、类型的音乐教育的不同之处.主要在于它的基础性.专业性和师范性.

基础性.指是高师音乐教育专业的本科阶段,虽然与普通学校音乐教育相比较而言是专业性音乐教育,但是这种专业性音乐教育仍属单位教育专门人才的基础教育,因为在它之后还有硕士阶段、博士阶段的教育,后者才是真正意义上的音乐教育专业.本科阶段的培养目标中,除了培养合格的中小学音乐教师之外,还应当为硕士、博士阶段的教育打好宽厚的基础.

专业性,是高师音乐教育专业与普通学校教育在培养目标方面的主要区别.对于普通学习音乐教育来说,音乐学科是素质教育.是素质教育中的审美教育,审美教育中的艺术审美、音乐审美教育.其目标是在音乐审美的潜移默化中培养学生美好的情操.健康的人格,培养学生感受音乐,表现音乐,创造音乐的能力.

师范性,是高师音乐教育专业与专业音乐院校在培养目标方面的主要区别.如果说,专业音乐院校是以培养音乐表演艺术专门人才(即歌唱家、演奏家、指挥家),音乐理论、音乐创作专门人才(即音乐理论家、音乐评论家、作曲家)为目标的话,那么,高师音乐教育专业就是以培养中小学的教师为主要目标.

三、高师音乐教育专业的课程结构

根据高师音乐教育专业的培养目标.以及高师音乐教育专业的特点,必须要制定出与之相适应的教育计划.在这教学计划中.课程设置是实现培养目标的一个重要环节.

高师音乐教育专业的课程结构应包括三大部分.即：素质教育课程、专业必修课程和专业选修课程.

1.素质教育课程

素质教育课程指的是一般大学本科生.包括音乐教育专业本科生所具备的基本素质教育的课程.在以往教育专业教学计划中,称之为公共必修课.包括政治课、文化、教育课程、体育和计算机理论与实践等.由于在高等师范院校中,从培养中小学和其他学校师资这一目标出发,从教育部到各大学都有对素质教育课程的统一规定,各院、乡专业没有太大的自主权,所以,这里主要讨论的是专业课程.

2.专业必修课程

专业必修课程大致有如下类别：①音乐审判类课程；②音乐表现类课程；③音乐创造类课程；④音乐与相关文化类课程；⑤音乐教育类课程；

音乐审美.是音乐艺术和音乐学科的重要特点之一.人类的音乐活动实际上就是一种创造音乐美和接受音乐美的活动.为了适应普通学校音乐教育中提出以音乐审美为核心的理念,在高师音乐教育专业的音乐专业课程中.也必须以音乐审美的理论作为统领.

音乐表现,是充分体现音乐艺术实践性特点的一种方式.因此在高师音乐专业课程中,必须重视音乐表现类课程的设置.让学生在声乐、钢琴、合唱与指挥、民族管弦乐器、西洋管弦乐器、合奏、艺术实践等演唱、演奏的实践活动中.表现自己的感情.

音乐创造,音乐与相关文化,是在《全日制九年义务教育音乐课程标准(实验稿)》中新创设的教学领域.充分发挥音乐教育在培养学生创新精神方面的作用,充分注意音乐与相关文化的联系.应当成为高师音乐教育专业的音乐专业课程设置的两个方面,使音乐创造和音乐与相关文化课程类别,成为促进高师音乐教育专业学生自身素质提高和促进中小学音乐教育质量腾飞的两扇金色的翅膀.

音乐教育职称论文撰写技巧
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音乐与相关文化类课程包括：民族音乐学、中国传统音乐、世界民族音乐、中国音乐史、外国音乐史、音乐与自然社会民族等.此外.应在其他课程中注意音乐与相关文化内容的讲授.一方面从文化脉络中来介绍音乐.另一方面注意音乐中文化内涵的挖掘和讲授.

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音乐教育类课程,这是高师音乐教育专业区别于专业音乐院校的特色课程.这一课程类别应当包括：音乐教育心理学、音乐教育学、中外音乐教育理论体系、音乐教育电化技术、音乐教材教学与教案写作、教育实习等.

3.专业选修课程

选修课程是发展学生个性和突出学校特点、地方特色的课程.为了更好发展学生的个性.在专业选修课程的开设过程中,应当提倡音乐专业技能的全面性、文化培养、基本知识的广泛性、学术钻石的专门性.音乐专业技能的全面性.就是应当在学好钢琴、二胡、扬琴等,要选修两种以上中外乐器.文化素质基本知识的广泛性.

关于音乐教育类论文范文例文就是学生在力所能及的基础上.尽可能的拓宽自己的知识面,如开设美术鉴赏、舞蹈鉴赏、戏剧戏曲鉴赏、书法、中国汉族音乐、中国少数民族音乐、人文社会科学与音乐学概论等选修课.到中文、外语、历史、教育、美术、技术机等系去选修某些课程.学术钻石的专业性,就是在全面发展的前提下,高年级学生选择某一领域的课程作为重点提高,比如声乐(含声乐表演艺术、声乐作品分析、声乐教学法等)、钢琴(含钢琴演奏艺术、钢琴作品分析、钢琴教学法等)、作曲与作曲技法理论(含和声学、复调、配器法、曲式法以及它们的教学法等).

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总之,我们应当通过不断的探索和实践建立起符合高师音乐教育专业培养目标、保证质量、适应时代要求、有院校特色、地方特点的高师音乐教育专业的课程结构体系,实现高师音乐教育专业的教学改革.

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