关于小学生相关论文范文参考文献,与小学生心理健康教育问题浅探相关毕业论文开题报告

时间:2020-07-04 作者:admin
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在小学阶段开展心理健康教育,不仅是小学生自身健康成长的需求,也是新时代提升学生心理素质的要求.在传统的小学教育中,大部分学校存在“重智育轻德育、重生理健康,轻心理健康”的教育问题,而《中小学心理健康教育指导纲要》对提升小学生心理健康提出了明确的规定,并从整体上对不同年龄阶段的儿童制定了不同的教育措施.为了响应大纲要求,全面提升小学生的身心素质,笔者对小学生心理健康教育问题进行了以下思考:

一、提升小学生的入学适应能力

刚刚进入小学的学生,虽然曾经渴望小学生的学习与生活,但是由于受到新环境和新要求的约束,部分学生会出现恋家、孤僻等心理问题,再加上小学生的情绪经常受到情境的影响,容易表现出易变、波动大、不自觉、不受控制等现象.因此,教师要尽可能地为学生参与集体活动创设条件,让学生在丰富多彩的集体活动中体验小学生活的乐趣和温暖,以保持学生的心理平衡,促使他们的情绪稳定.尤其在当今社会大多数家庭都是独生子女的现状下,这一任务就显得尤为重要.

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二、为学生营造和谐的心理环境

为了全面提升小学生的心理健康水平,除了要进行常规的心理健康教育之外,还应注重营造健康、和谐的心理成长环境,让学生在耳濡目染中得到熏陶和感染,从而促使学生心理得到健康发展.有研究表明:凡是具有民主、和谐、良好心理环境的班集体,其学生的心理健康状况就趋于良好;反之,学生的心理问题就比较多.

三、加强师生之间的心灵沟通

作为班主任教师,应加强与学生之间的交流和沟通,

诚恳和坦诚地面对每一位学生,让他们

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感受到教师的爱和宽容,加深师生之间的情感,实现师生之间心灵的交流.只有经常深入学生内心,让学生对教师产生信任感,才能打开他们的心扉,使学生愿意对教师吐露心声,并得到学生的理解与信赖.小学生虽然年龄较小,但却也有自己的心灵感悟,尽管有些感悟还比较幼稚,教师也不能打击学生吐露心声的积极性,而应认真聆听,对他们的心理问题作出具有针对性的指导与教育.切忌摆出高高在上的姿态,对学生发出不许这样、不许那样的警告,小学生大都天真活泼、乖巧懂事,只要教师提出的意见是他们乐于接受的,他们就可以保持健康向上的心理状态.


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总之,小学心理健康教育是当今社会赋予小学教育的一项重要任务,具有较强的专业性,作为小学教师,应转变教育观念,主动接近学生,拉近与学生之间的距离,认真聆听学生的心声,针对学生的实际情况制订相应的指导策略,为培养学生良好的心理素质作出努力.


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(作者单位 浙江师范大学教师教育学院2010级心理健康教育)

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