英语教学类有关本科毕业论文范文,与技工学校英语教学相关论文例文

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摘 要 飞速发展的科技和全球化的经济社会对我国技工学校的英语教学提出了更高的要求,在当前的教育过程中依然存在着很多问题,迫切的需要我们去解决.针对此,就需要我们采取相应的对策,将问题化解,换得英语课堂教学的一个春天.

关 键 词 技校英语 教学模式 英语教改

英语教学质量的高低关系着高素质技术应用型人才的培养.党的十六届三中全会提出了要突出培养"双高"人才的战略重点要求,为技工教育改革与发展指明了方向,创造了良机.因此,加强技工学校英语教学的研究,找出存在的问题及解决办法,具有十分重要的意义.

一、我国技工学校英语教学的现状与存在的问题

(一)办学主导思想存在问题,制约和影响英语教学

技工学校以培养技术应用型人才为目标,在专业培养目标上已经逐步形成了自己的特色,在专业课程的设置安排上也已逐步趋于规范化.但是,目前技工学校普遍存在重专业轻基础、重实习轻理论的办学思想,对英语等基础课程缺乏足够的重视.在英语教学要达到什么水平,课程怎么安排上显得缺乏系统性、科学性和针对性,理论研究与探讨也相对滞后,远远不能适应形势发展的需要.设备方面,由于资金不足和重视程度不够,技校普遍存在语音设备简陋、落后,资料缺乏等问题,英语教学基础设施已无法满足新的办学理念的需求.

(二)学生和家长不重视英语教学

目前我国技校的生源主要是没有升入普高、中专、职高的初中毕业生,且录取时几乎没有分数线,他们的英语基础普遍很差,对英语不感兴趣.再加上多数学生和家长都认为读技校就是学技术、当工人,学不学英语不重要,主观上已把英语拒之门外.

(三)英语教学模式与方法落后、内容陈旧,与英语教学的目的不符

改革开放的经济社会和现代化的生产环境日益需要具备较高素质的技工人才,不但要求他们操作技术精湛,而且具有一定的对外交流的能力.因此,应该在注重基础知识的同时,把全面培养学生听、说、读、写、译的基本技能作为现阶段技工学校英语教学的目标,使学生具有一定的阅读能力和表达能力,尤其是口语交际能力,为学生在今后工作中和社会活动中打下良好的基础.但目前技校英语教学多沿用以教师为中心的教学模式,教学方法老套,单词、句型、语法、课文满堂灌.考试采用一统天下的闭卷考试.这使得学生一味依赖于教材和老师,缺乏思考与主动性,把英语当