阅读教学相关论文例文,与新课标下高中语文阅读教学新相关学年论文题目

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一、问题导读 语文教学通过一篇篇文质优美的文章对学生的理解力、想象力、感受力和审美力进行潜移默化的影响,如何理解文章内容以及蕴含着的作者鲜明的个人风格和独特的创造力,是阅读教学首要解决的事情.在教《金岳霖先生》这课时,除了基础知识积累以及必要的背景了解,我在学生进行阅读的基础上,提出来四个问题：

（1）本文以哪几个方面的细节来写金先生的?

（2）课文为什么要用很长的篇幅写王浩?

（3）怎么理解金先生要为林徽因生日请客?

（4）为了使文章生动活泼,作者在写人时用了什么笔法?

从扣题角度,第一个问题是必须解决的；第二个问题,是以王浩成就来衬托金先生的成就,就有内容层面,又有手法方面；第三个问题,是对金先生血肉丰满、情感丰富形象塑造的点睛之笔,不能忽略；第四个问题,这种漫画式的笔法对学生写作的极佳指导.有了这四个问题,学生经过阅读解决后,对这篇文章的认识就不同一般了.

当然,阅读文章的过程,本身就是读者的想象、思维和情感的参与过程,体现着强烈的个性特征.在阅读教学中,不同的角度、不同的体验,对课文文本的解读也是不同的.对于同一个问题可以有不同的解读,“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,在课堂中,教师要以平等、合作、交流的态度对待学生提出的问题和观点,而不能简单武断,以“一”蔽之,要激发学生创造性地多方位思考问题,积极大胆地提出自己的观点和看法.因此,在课堂上,教师应尽力给每一个同学创设发表自己独特见解的机会,使学生小到对一个词语的理解,大到对文章主旨的认识,都能做到仁者见仁、智者见智.

二、探究领悟 探究,是指对某些问题进行探讨,有见解,又发现,有创新.这是阅读教学追求的高层次境界.著名学者靳玉乐在《探究教学论》中指出：“探究性学习包括相互联系的两个方面：一是有一个以‘学’为中心的探究学习环境；二是给学生提供必要的帮助和指导.”