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摘　要：新媒体时代,打造一支高素质、高水平的思想政治教育团队不仅是新建地方本科院校改进思想政治工作的关键,而且是其健康发展的重要保障.尽管新建地方本科院校在思想政治教育团队建设方面取得了一定成绩,但仍存在诸多与新媒体时代不相适应的问题,制约了新建地方本科院校的思想政治教育团队建设水平的提升,进一步探究思想政治教育团队建设路径大有裨益.

关 键 词 ：新媒体时代；新建地方本科院校；思想政治教育；团队建设

中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2012）22-0262-03

高校的思想政治教育团队是一支以开展思想政治教育为主要工作的队伍,由学校党政、思想政治理论课教师、班主任、辅导员、团委和学工处组成,是加强和改进大学生思想政治工作的主力军,其素质、水平的高低直接影响到高校思想政治教育的质量和人才培养目标的实现.近年来,大多数新建地方本科院校通过自身努力,在思想政治教育团队建设方面取得了长足进步.但是,我们也应该看到,目前新建地方本科院校的思想政治教育团队建设仍面临着新媒体素养偏低、运用现代教育技术进行教育教学改革的能力不强等问题,团队建设水平受到制约.因此,探索和研究新媒体时代思想政治教育团队建设的路径具有重大意义.

一、新建地方本科院校的思想政治教育团队建设取得的主要成绩

近年来,在国家和地方政府的鼓励扶持下,新建地方本科院校的思想政治教育团队建设迎来了难得的发展机遇,各方面工作逐渐步入正轨,尤其在优化团队结构、提升团队整体素质以及建立、完善团队协作机制等方面取得了显著成绩.

1.团队结构更趋合理和优化.团队结构主要包括团队成员的学历、职称、年龄、学缘等方面内容,是团队能力和水平等基本情况的直接反映.通过有计划的送培和引进,新建地方本科院校的思想政治教育团队的学历层次不断提升,博士、硕士的高学位比例有较大提高,团队的职称结构也不断优化,高职称人员的数量逐年增多.以贺州学院为例,截至2011年,在拥有263人的思想政治教育团队中,具有研究生学历的有100人,占团队的38.02%,具有博士学位的有9人,占团队的3.42%,获得教授职称的有6人,占团队的2.28%,副教授40人,占团队的15.21%,高学历、高学位、高职称的比例均明显高于升本时的2006年.另外,团队中的不少成员毕业于全国其他院校且以中青年为主,学缘结构、年龄结构日益优化.

2.整体素质明显提升.多年来,新建地方本科院校为适应市场经济条件下“优胜劣汰、适者生存”的竞争法则,努力建立了一套比较合理的人才引进机制,量身打造了切实可行的人才培养计划.通过人才引进机制,一批高学历、高学位、高职称的专职人才被引进,其中一部分充实到思想政治教育团队,成为团队的新生力量.同时,通过有计划的选派送培和其他培训形式,团队成员的专业素质、工作能力、教学水平得以明显提升.

3.协作机制逐步形成.在社会分工高度细化的今天,几乎每项工作与任务的完成都需要相关人员发扬团队精神,相互配合、真诚合作.与以往相比,大多数新建地方本科院校的思想政治教育团队“各自为政、单打独斗”的陈旧观念已悄然改变,合作精神逐渐树立.过去那种只挂团队之名、实则没有团队之实的“人造团队”形象正在改变[1].团队中不同部门和成员相互之间在常规工作及科研等方面的沟通与合作日益趋于常态,团队协作机制逐步形成.

二、新建地方本科院校的思想政治教育团队建设存在的问题

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尽管新建地方本科院校的思想政治教育团队建设已经取得长足发展,但是仍存在诸多与新媒体时代不相适应的问题.

(一)新媒体素养偏低,引导学生正确对待和使用新媒体的本领亟待提高

众所周知,今天的社会早已走出过去的封闭和单纯,进入到以互联网为代表的开放复杂的新媒体时代.新形势下,新建地方本科院校的思想政治教育团队成员新媒体素养偏低、引导学生正确对待和使用新媒体的能力不强的问题日益凸显.

所谓新媒体,是指相