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摘 要：本文以本人的教学经验结合国家英语课程标准,从学生的学习兴趣入手,结合听说读写能力的要求,对英语教学和学生学习做了一个简单的阐述.然后对听说读写要求提出了相应的教学策略.
关 键 词 ：兴趣 听 说 读 写
中图分类号：G424 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）03（c）-0193-01
英语是一门集听、说、读、写于一身的课程.国家英语课程标准指出,英语课程要使学生掌握一定的基础知识和听说读写技能,形成一定的综合语言运用能力.因此,课任老师要充分认识把握他的重难点,根据不同阶段学生的不同水平制定不同的教学方法.下面本人根据自己八年来的教学经验,谈一下中学英语教学的心得体会.
1.激发学生学习英语的兴趣
爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”.在英语学习中尤其显得重要.对于大多数中学生特别是农村学生来说,英语相对于其他学科偏难.听说读写在长期的坚持中显得枯燥乏味,在日常教学中,我通常用我的爱去赢得学生的爱,通过感情投入来激发学生的学习兴趣；通过赏识教育让学生由“要我学”变成“我要学”；教案的设计要符合学生的实际情况；在课堂上控制学生的注意力.
（1）在开学的第一节英语课上,我首先强调学好英语的重要性.要想考上好大学,必须学好英语,要想胜任将来的工作也必须学好英语.有压力才会有动力,才能激发学生学习的兴趣.我还通过平时的教学活动,热情的帮助,使学生切身感受到老师的爱心,使之亲其师,信其道.学生相信我之后,就会对我的课产生强烈的兴趣.
（2）要让学生在英语学习中感受到成功的喜悦.成功的喜悦会使人信心大增,兴趣大增,反之则丧失信心,失去兴趣.因此成功越大,兴趣越大,动力才越大.我会从学生一点小的成功去鼓舞学生,如每一次测验进步了一点,课堂上回答问题正确了,作业做好了等通过学生每一次细微的进步,让学生不断提高对英语的兴趣.
（3）我在设计每堂课的时候,都会考虑学生的实际情况,并根据情况选择适当的教法.例如怎样导入,怎样讲一个新句型、新的语法项目等都会切合学生的实际,引起学生的兴趣.
（4）要在课堂上注集学生的注意力.我认为,只有课堂气氛生动、活泼、有趣,才能吸引学生的注意力,才能符合学生的心理特点,使学生感兴趣.
伟人邓小平说：“不管黑猫白猫,捉到老鼠就是好猫”.一切方法,只要能够激发学生的学习兴趣,有利于培养学生的学习习惯都应该采用.
2.加强听、说、读、写能力培养,切实提高英语水平
（1）近年来,学生在听力考试题中的得分较少,听力成了“老大难”问题.如何才能提高听力呢?①我认为要坚持晨读,只有大声地有感情地去读,让耳朵受到充分锻炼,感受语音、语调、语境.②要注意积累词汇.因为词汇量的多少决定了听力理解的程度,平时要多积累词汇.③最重要的一点就是精心选择较好的听力材料,精心设计听力教学环节.老师在选材料时,听力语篇题材涉及要广,包括文化、教育、风土人情、时事、科普常识等.老师在听力过程中要认真、精心设计好教学环节.如在听短文时可以先整体听一遍,听懂大意,再让学生一段一段听,最后整体听一遍.只有通过一遍遍的听力训练,才能激发学生提高听力的兴趣.
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（2）随着课堂改革的深入,学生的实际交际能力越来越成为英语教学的重点.然而由于种种原因,学生的口语表达能力仍然比较低.如无话可说,有话不
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（3）英语考试成绩的70%决定于学生的英语阅读能力!多年来,我国中学英语教学一直非常注重语言知识的讲授,忽视语言技能的培养,中学英语教材基本也都没有系统地对阅读进行训练的内容.因此,我认为教师应该结合教材中课文主题补充各类课外阅读材料,指导学生进行各类的课外阅读,这对学生英语阅读能力的提高有很大的促进作用.
①注意阅读材料的选择.首先要有趣味性,兴趣是学习之母,学生在阅读过程中能够体验到乐趣是激发其兴趣的关键.结合当前所学的内容并适当延伸,可以更好的使学生理解阅读内容,弥补教材的不足,进而实现课内外知识的连接拓展.
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②学生应该以自己为主体,进行阅读来锻炼自己的语言运用能力.在每学期开始时都要制定一个定期的阅读日程,每天安排一定量的阅读时间（如每天30分钟）.也可以利用寒暑假进行自主阅读,完成一定的量,同时要保持阅读的连贯性,了解故事大意,侧重阅读理解.
③老师要对学生的课外阅读加强指导.老师应根据不同的文章和题材,指导学生使用不同的阅读方法.同时,教会学生掌握朗读、略读和跳读的基本技能,做到精读和泛读相结合,课内外相结合.阅读的基础是词汇,让学生多记单词.因为每次考试都有阅读的量、时间还有任务的限制,因此,在平时阅读时要提高阅读速度,学会找主题句和关 键 词 ,养成良好的阅读习惯.
（4）如何提高学生的英语写作水平?我认为英语课本可以作为直接利用的素材,是提高学生写作水平的最好良方.在平时的作文教学中,只要充分利用好课本这个宝藏,在“说”的过程中学写,把要写的内容先说下来,在课堂上说的话题多,有内容可以写,这样在写的时候就好写了.慢慢地学生在学习课文的过程中提高了写作水平.如外研版必修I Module 2可以根据My New Teachers讨论一下我们现在新高一的老师的一些特征,话题多了,在写自己的老师的时候就好写了.
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参考文献
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