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【摘 要】英语是世界上使用十分广泛的语言之一,儿童心理学的研究成果为我们在小学开设英语课程提供了科学的依据.实践证明：小学生学习外语具有模仿力强、记忆力好、勇于开口等特点和优越条件.可是目前
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心理素质学术论文怎么写
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【关 键 词 】英语；村小；口语教学 ；情境教学
一、口语教学现状
1.学校英语师资力量薄弱
农村小学的英语教师一部分都是转岗教师,他们缺乏专业的训练,尤其是英语口语,自己本身发音就不正确,再把这些传授给学生,造成学生错上加错,学生以后更正就难上加难.
2.学生的心理素质较差
农村孩子相对于城里的孩子缺乏足够的自信,很多孩子在课堂上不敢开口,觉得自己不行.其实英语是一门语言,它更注重听、说的训练,如果不敢大胆地和别人交流,那么只能是空中楼阁.
3.缺乏语言学习环境
由于农村学生家长文化程度相对偏低,他们根本就不会说英语,更谈不上对孩子英语学习的辅导.在学校,教师为了便于学生快速理解,很少用英语组织教学,使得学生接触英语的机会变得很少.
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总之,占中国人口绝大多数的农村地区的小学英语教学的现状令人担忧.尤其是农村小学英语口语教学.作为教育工作者,我们要尽快想出对策,为素质教育的推进作出自己的贡献.
二、策略
1.提升教师专业知识和综合素质
小学全面开设英语课程的时间还不够长,英语师资的专业性不强,教学中知识传授得多,表达训练得少,书面练习得多,口头有效交际得少,模拟专项练习得多,灵活运用训练得少,一旦进行面对面的实战,学生就感到茫然,不知如何开口；加上一些话题枯燥,与中国学生生活实际相差较远,学生没有兴趣,缺乏积极性.使许多学生在试卷上能答英语,阅读中能懂英语,就是不能张嘴说英语,造成学生英语口语能力极低,产生了口语障碍.
不是会讲英语的人就能教好英语.语言教学既是一门科学,又是一门艺术,对不同阶段、不同目的的学习者应该使用不同的教学方法.教师要做到“会教”英语,不仅需要具有坚实的英语基础知识和运用语言的能力,还需要学习有关英语教学的理论,提高自身的教学能力.在课堂上尽量用全英语组织教学,多讲英语,这也是《新课标》的要求.对于农村孩子来说,词汇量极少,刚开始时,听不懂也不习惯.但是我们可以放慢速度,重复使用,并配合一些动作、表情,尽量避免使用中文,用简单、清楚、流利的英语贯穿始终,为学生提供开口说英语的机会,锻炼他们的口语表达能力.
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2.锻炼学生的心理素质
部分学生进入校园,尤其是在课堂上就会变得少言寡语,表现的过于安静.另一方面,英语不是我们的母语,学生更是难于开口,怕开口.对这一部分学生,教师要为他们开口说英语提供尽可能多的机会,比如,让他们在各种情景中跟教师说,跟录音唱,与教师和同学交流.教师还应要求学生在开口说英语时做到尽量声音响亮、口齿清楚.在此过程中教师要有耐心,关注他们的情感,努力和他们建立平等的关系,让他们树立信心,学会主动与人交往.对不同层次的学生应采取不同的评价标准,对这部分学生要以鼓励为主,如常对他们竖起大拇指及多用鼓励性语言“Good, Excellent, You are very clever ”等,激发他们学习英语的积极性及开口表达的勇气.在平时的教学和操练中,教师要对进步快、学得好的学生给予适当的表扬和鼓励.
三、为学生创设一定的语言情境
当前农村小学的英语教学中,由于缺乏很好的语言环境,学生大多笔头优于口头,学生不会说,不敢说的情况普遍存在, 小学英语对于农村的学生来说是一门新的学科,如何激发学生的学习兴趣和求知欲,是小学英语教师比较棘手的问题.教师应抓住学生好说、好动、记忆力和模仿力强等特点,用生动活泼的表演形式,充分调动他们学习英语的积极性和主动性,引发他们浓厚的学习兴趣,激发学生的求知欲望,讲学生引向一个妙趣横生的英语世界.在教师组织教学的过程中,就要使课堂形式多样化.
首先,坚持用英语组织教学活动,教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语.建立如Daily talk或小组内进行Make dialogues等制度,来加强英语课的语言氛围.
其次,在课堂教学中尽量利用实物、图片、幻灯、简笔画、课文插图等辅助手段创设情景,教师也可根据教材内容创设一定的情境,让学生有身临其境的感觉,使学生能够在真实的环境中表达思想、情感、交流信息,在这样的环境中学生表演自如,说得自然.
另外,教师应积极组织开展丰富多彩的课外教学活动,让学生唱英文歌,讲英语故事,表演英语话剧等,教师有时可以和学生一起表演,扮演其中一个角色,在这种活跃的气氛中学生易表演自如,甘于开口,这种双向甚至多向交流,便于语言的形象再现,让他们轻松自如地学习提高英语口语能力.
参考文献：
[1]《小学英语教学法》,东北师范大学出版社
[2] 柯冰冰.《浅谈小学英语教学中的情景教学》
[3]鲁宗干,唐锡玲.《小学英语课堂教学技能训练》,东北师范大学出版社,2000年
[4]国家教育部《英语课程标准》（实验稿）,北京师范大学出版社
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