关于英语教学方面英语毕业论文摘要,关于职教英语讲堂需要互动相关硕士学位毕业论文范文

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【摘 要 】随着社会的进步和发展,英语越来越被广泛使用,英语教学也因此变得更加重要.但是职业中学的英语老师都会有这样的感受：职业中学的学生学英语太难了.这就要求老师们要想方设法地调动学生学习的积极性,如能把原来以教师为中心的课堂转化为以学生为主体,把原来单一的“教――学”模式转化为“师生双向互动”的模式,那么英语课堂也能充满趣味性,职业中学的学生对英语也能保持高昂的学习兴趣.学生不把学习当做负担,老师就能推出高效的英语讲堂.

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【关 键 词 】职业中学 模式 师生双向互动 趣味性 高产

众所周知,中国几十年来的英语教学都是受到“应试教育”的影响.在“考试”的指挥棒下,教师的所有教学活动都是围绕“考试”而进行的.普通中学为中考、高考而教,职业中学为市统考而教,周考、月考、单元考、模拟考,比成绩、比合格率、比进步还是退步了.教师在这样的导向下,课堂上拼命地把与考试有关的知识点填鸭式地塞给学生,而不去考虑学生是否能接受今天的学习内容,学生的英语口语能力是否有所提高,更加不会考虑去采用新的教学模式来提高学生学习的兴趣.在整个教学过程中,老师永远以“自我说教”为中心,忽略了学生才是课堂上的主体,忽略了我们一切教学活动的最终目的：让我们课堂上的主体――学生接受我们所教的知识、方法和技能.

如何写英语教学硕士小论文
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职教英语讲堂需要互动参考属性评定

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随着英语新课程的推广和运用,“任务型教学”逐步为广大教师所接受和采用.所谓任务型教学就是要求教师在课堂上组织一些贴近生活、贴近实际的有意义的任务,使学生“从做中学”,以活动为载体,学会“用语言做事”,让全体学生“动”起来,最终达到教与学的“双向互动”,使学生获得真正意义上的英语应用能力.

一、双向互动的内涵和意义

双向互动是教师和学生相互交流、共同探讨、互相促进的一种教学组织形式.其意义在于,首先采用双向互动的教学组织形式,让师生互教互学,形成真正的学习共同体.其次,通过扩大师生间的交流面,让师生在英语课堂上都能动起来,促进了学生学习的主动性,提高了课堂效率.

二、双向互动的分类

双向互动以其侧重点不同又可以分为师生互动和生生互动.

1 师生互动.无论在什么性质的学校中,学生踏入该校第一个接触的人际关系,应该是学生与教师之间的关系,而且相对于学生与学生之间的关系来说,师生之间的关系常常被认为是对立的.所以,在英语课堂上采取师生互动的教学模式不仅能调动学生学习英语的积极性,更重要的是它能有效地缓解师生之间的这种对立的关系.

最原始的,也是所有学科的老师都采用的师生互动方式是“教师提问――学生回答――教师评价”的模式.其实师生互动可以是教师发起的,也可以是学生发起的,除了问答式,也可以是讨论式、开放式或演示式.

如：我在课堂上讲解英语方位介词in,on,under,behind,beside的时候,我就课前准备好一张课桌,一个盒子,一个篮球和一本书.课堂上请同学上来根据我的英语提示演示出来,教学效果直观,一目了然.

T：Put the basketball on the desk.

S：把篮球放在课桌上面.

T：Put the basketball under the desk.

S：把篮球放在课桌下面.

T：Put the book in the box.

S：把书放在盒子里面.

T：Put the book beside the box.

S：把书放在盒子旁边.

T：Put the book behind the basketball.

S：把书放在篮球后面.

这样简单的活动既能提高学生的兴趣,又能让学生对老师产生好感,融洽师生关系.

2 生生互动.在学校生活中,除了师生关系之外,剩下的就都是学生与学生之间的生生关系.职业学校的学生比普通高中的学生有更多的空余时间,所以他们有更大的交友渴望.在与同学交往的过程中,可以相互交流、相互学习、相互帮助.在英语课堂上亦是如此,除了师生互动之外,任务型教学更多地要求“生生互动”.

三、中职英语课堂上实施互动模式存在的一些弊端

1 互动的对象存在着差异性,影响了教学任务的完成.在具体的教学过程中,职业学校学生的英语基础差别很大.在开展师生互动的交流时,如果学生的英语基础太差,教师就很难完成互动的任务,也达不到预期的效果.生生互动也一样,如果在同一任务下的学生基础都太差或者好差区别很明显的话,那么也不容易完成既定的互动任务.

2 互动的模式还有待发掘.文中我举的例子还是比较简单的,这种简单知识的教学可能比较容易开展互动.虽然如此,但是在具体实施的过程中,这种互动大多数仍是由老师控制的,而且还会出现低效或无效的互动.这就要求全体老师在教学过程中不断摸索,发掘出新的、简便的、为广大学生所接受的互动模式.这是一个漫长而又艰难的过程.

当前,教学改革大力提倡在教学过程中建立积极、和谐的互动,以促进师生共同成长.而对于职业学校的英语教学而言,有效的互动不仅有利于教师更好地完成课堂教学任务,也有利于学生语言综合运用能力的提高.我们职业学校的英语教师更需要在教学中不断探索,挖掘出更多元、更有效的互动,不断总结互动在职业英语课堂中的实际效果,从而推出高效的职业英语讲堂.

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