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摘 要：英语写作是听、说、读、写四项技能中的重要一项,既是英语教学中的难点,也是英语学习中的难关.本文阐述了怎样通过对语言基础知识的积累和运用来提高英语的写作能力.
关 键 词 ：英语写作；语言知识；技巧
英语写作是听、说、读、写四项技能中的重要一项.如何提高英语写作水平就成为关注的焦点.要想从根本上提高写作水平,保证能写好各种类型的文章,掌握有效的学习方法,才是突破写作难点的关键.首先,要重视对语言基础知识的积累,这样才能为写作奠定坚实的基础.其次,在写作过程中,对语言基础知识的积累是否充足,运用是否灵活,这直接影响到文章的好坏.语言基础知识包括词性、句子成分、句子结构、动词时态和习惯用法等.一篇文章语言是否准确、得当,意思表达是否清楚,取决于所用的词汇、时态、语言习惯和句子的结构是否正确.有些人所写的作文错误百出,词不达意,就是因为没有重视语言基础知识的积累,头脑中没有完整的知识体系.因此,要写出一篇好的文章首先就应注重对语言知识的积累.
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一、英语写作存在的问题
（1）写作能力的提高非一日之功,需要平时的积累,而且英语写作是一项实践性很强的技能,需要通过学生自己动脑、动手才能完成.
（2）大部分学生的英语写作能力还处于相对较低的水准,因此他们要写出一篇文章就觉得很吃力,压力很大,兴趣不高.一方面英语表达能力极其有限,另一方面汉语的思维能力却相当成熟,十分活跃,不能解决好这两者之间的矛盾.
（3）与教师的指导方法不当有关.教师往往不是根据学生的实际情况、学生的需求来制定写作指导方案,而是凭主观愿望进行指导,或者只教给了学生“写什么”却忽视了“如何写”的问题.
二、提高学生英语写作能力的基本策略
1.通过提高听说能力来提高英语写作能力
英语听、说、读、写四种能力是相辅相成、密不可分的,提高听说能力必定会促进写作能力的提高.要提高听说能力,关键在于创设一个优良的英语学习环境.课堂上教师与学生应尽可能用英语进行交流,课外开展丰富多彩的英语活动,久而久之,学生自然能用正确地道的英语进行交谈与写作.
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2.进行各种文体的写作训练
平时,学生应熟悉教材中的每一种文体,尽量多背诵好的文章.经常背诵还可以培养良好į
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3.遵循写作规律,掌握答题技巧
经过各种有效形式的写作训练后,学生的写作水平都能有不同程度的提高.但要想写好作文,还必须遵循写作规律,掌握答题技巧.认真审题,根据所给的要求确定文体（如书信、日记、贺卡、留言条等）、时态、人称、词数和题目.根据要求把要写的内容以提纲的形式列出来,然后再“添枝加叶”.应把作文要求中所列要点全部写上；尽量用自己最熟悉的词汇和句子来写,遇到不会的词汇或句型要用与之同义或近义的词汇或句型代替,避免用生僻的或自己创造的词.
4.通过扩大阅读量提高英语写作能力
多阅读是学生增加接触英语语言材料、接受消息、活跃思维、增长潜力的一种途径,同时也是培养学生英语思维能力、提高理解力、增强语感、巩固和扩大词汇量的一种好方法,有利于英语写作能力的提高.在阅读训练中,教师要注意以下问题：一是指导阅读方法,分析文章结构、中心思想、段落中心句和写作方法等,帮助学生掌握各类文章的结构及写作方法；二是精读与泛读相结合,通过一些优秀的文章来学会写作方法和选词用词,通过大量的泛读来吸取消息量、扩大词汇量；三是扩大阅读量,提供阅读的材料涉及面要广,不断扩大学生的知识面,使学生适应各种题材的写作.
5.通过重视用英语思维来提高英语写作能力
尽管汉语和英语是两门有着天壤之别的语言,但在实际写作中学生往往会以汉语式的思维和汉语式的写作英语作文.因此,发展他们的英语思维能力尤为重要.教师应重在对学生的英语语言思维能力进行多方位、多角度的训练,要教会学生用英语思考问题、回答问题,要从训练形象思维开始,逐步过渡到抽象思维训练.在课文的讲解中要尽可能不用汉语翻译,而用英语翻译,消除汉语思维的影响.要努力创造良好的英语学习环境,在实际的交际中发展他们的英语思维能力.
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参考文献：
[1]张宝花.浅谈英语阅读理解的解题技巧[J].读与写（教育教学刊）,2010（04）
[2]童茂彬.提高英语写作能力的几种方法[J].教育教学论坛,2010（24）
[3]房德玉.高中英语课堂提问要讲究方法与技巧[J].新课程（教育学术）,2010（12）
[4]郑小利.如何培养英语写作能力[J].教育教学论坛,2011（22）
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