地理教学类论文范文文献,与如何培养初中学生学习地理的兴趣相关论文摘要

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摘要：指导学生教育实习,进行地理教学调查研究,深深感到培养学生学习地理的兴趣,是中学地理教学中的重要课题之一.

关键词：初中地理；课堂教学；兴趣培养

在中学地理教学中,具体怎样做才能培养和提高学生学习地理的兴趣呢?综合有经验的教师和我的个人体会,大致有以下几方面：

一、设计好提问,启动学生思维

叶圣陶先生的“教是为了不教”是句至理名言,教师在教学过程中,应避免出现“满堂灌”的现象,否则学生昏昏欲睡,根本打不起精神,更别提兴趣了.所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考,引导他们得出正确的答案.要做到这一点,其中很重要的一点是要设计好问题,由浅入深,逐层递进,启发学生思考.如我讲中国气温分布这一节.我在讲完温线是怎样判读之后,就设计了一些问题来讲解我国一月等温线图：一是等温线分布是稀疏还是密集?二是黑龙江北部一月均温是多少?海南岛南部呢?三是两地气温相差是多少摄氏度?温差大不大?四是从我国南方到北方气温分布有什么规律?通过这几个问题的回答,学生对一月气温分布特点也应该是理解了.而七月气温的分析我也是采用设问法,但我把这些题分成四组,然后把学生也分组,让学生派代表回答,这样课堂气氛也就活跃起来了.

如何培养初中学生学习地理的兴趣参考属性评定
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二、形象直观的课堂教学,鼓动学生求知欲

首先,要多运用电化教育手段.初中学生年龄小,理性思维能力还不够强,运用电化教学手段,能使抽象的地理概念,地理知识趣味化,形象化,具体化,从而激发学生的学习的兴趣.其次,要充分利用课本、地图册中的彩图.在讲纬度影响气候时,我让学生对比地图册中冬季的东北与海南.并描述冬季的东北,人们穿着棉衣棉裤,戴着棉帽围着围巾,从头到脚除了脸都裹了起来.而冬季海南岛,人们都是穿着泳衣,在水中尽情畅

地理教学类论文范文文献游.再次,充分利用地理挂图,地理教学需要大量挂图,因此我自己动手绘制了一些教学挂图.整幅中心鲜明,重点突出,学生一目了然,自制的挂网即启发了学生的思维,有适当控制了学生情绪,从而达到较好的教学效果.

如何写地理教学一篇论文
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三、歌曲的借用

在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,同时也引起学生的思考.如在讲长江之前,让学生听一首充满深情的《长江之歌》,这时学生的心中就仿佛流淌着一条汹涌的大江,因而想多了解他的知识.接下来就顺着歌曲的歌词讲下去：“你从雪山走来.”那么雪山是指那座山呢?学生的兴趣全部都调动起来了.除直接播放歌曲外,我间接引用了一些大家都非常熟练的通俗歌曲,如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风,都是我的歌,我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风?分别盛行于那个季节?为什么会有这些风?”因此很自然地把疾风引进来讲了.

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四、设计好每一节课的引言,适当制造悬念,引发学生的好奇心

在每一节课的开始要特别注意新课的引入.可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法引入新课,牢牢抓住学生的注意力.诱发学习动机,激发学习兴趣.在讲世界气候的季风气候之前,我引用诸葛亮借东风的故事,提出诸葛亮为什么有先见之明,知道火烧连营是“万事俱备,只欠东风呢?”悬念一出,学生精神之一振,接着就讨论开来,好奇心一来,学习的兴趣就被调动起来了.

五、巧借古诗文教学

把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新、引人入胜之感,有此创设听课之最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好基矗如讲气候使用“沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风”（春）“黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙”（夏）“看万山红遍,层林尽染‘停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花”（秋）：“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”（冬）.讲气候垂直分布用“一山有四季,十里不同天”、“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开”；讲地球公转自传时用“醉时不觉乾坤转,醒来才知星斗移”、“坐地日行八万里,巡天遥看一天河”：讲地形地势用“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”讲沧桑之变使用“星汉灿烂,若出其里,日月之行,若出其中”、“吴空花草埋幽径,晋代衣冠古丘”、“萧瑟秋风今又是,换了人间”等,也能起到最佳的效果.

六、利用地理漫画教学

教学中结合讲授内容,选用适当的地理漫画作辅助,即生动形象、寓意深刻,丰富课堂活动,易引起学生浓厚的学习兴趣,又可培养学生的观察力、想象力和思维能力,丰富学生的地理知识.如在讲森林资源利用问题时,选用一幅“小鸟的悲哀”的漫画.画面上,小鸟哀求：“请把我带走吧!”然后找学生回答：这幅图表明了什么?为什么会产生这种现象?引导学生分析得出：由于滥伐森林,造成了环境严重恶化,使生活在森林中的野生动物失去了理想栖息地,产生了生存危机.所以,小鸟要伐木工人把它带走.

综上所述,兴趣作为一种教学手段,不仅能使学生积极地、能动地、自觉地从事学习,而且能起着开发学生潜能的作用.通过教师的激发,引导学生的兴趣,让学生主动地参与整个教学活动的全过程,变被动学习为主动学习,由此形成教育学的良性循环,达到学生学习意识的转化,树立正确的学习方法,从而更好地提高地理教学的目的.我们要有见强烈的事业心责任感,热爱学生,热爱地理教学,勇于探索,勇于改革,充分开发学生的非智力因素,调动学生学习的积极性,把地理教学搞的更好.

（作者单位：甘肃省陇西县高塄学区,甘肃定西748100）

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