关于化学史类论文范文集,与初中化学教学中应渗透德育教育相关论文开题报告

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摘要：初中新课程改革中提出的三维目标中就明确规定了应在课堂教学过程中达成“情感、态度与价值观”这一教学目标.这就明确提出了在化学教学中教师应适时地渗透德育,不仅使学生学到化学知识,还要有利于学生在道德品质方面成为一个高尚的人.

关键词：初中化学；德育渗透；教法探究

初中阶段是青少年从幼稚到成熟急剧变化发展的过渡时期,在此期间他们模仿性强,可塑性最大,有着奋发向上的积极进取精神,容易接受教育影响,此时的德育对他们的一生起着定向和奠基的决定性作用.初中新课程改革中提出的三维目标中就明确规定了应在课堂教学过程中达成“情感、态度与价值观”这

关于化学史类论文范文集一教学目标.这就明确提出了在化学教学中教师应适时地渗透德育,不仅使学生学到化学知识,还要有利于学生在道德品质方面成为一个高尚的人.

在化学教学中渗透德育教育,我们不能把思想教育和知识教育割裂开来,也就是说,在化学教育中渗透德育不能凌空而行,把化学课讲成空洞说教式的政治课,也不能讲成纯知识课,而要从新教材的内在思想性出发,结合课本内容,结合时代要求,结合社会热点及当前社会问题,结合学生所处的实际社会环境,有针对性地进行自然渗透,让学生在潜移默化中受到教育.找到知识传授与思想教育的最佳结合点是德育教育收到最佳效果的关键.那么,在初中化学教学过程中具体应如何渗透德育呢?

一、在化学史教学过程中渗透德育

化学是一门研究物质组成、结构、性质和变化规律的学科.一部化学史就是人类不断探索物质世界奥秘的发展史,这其中蕴涵着无数先辈的优秀品质和伟大成就.而初中阶段的化学教育是启蒙教育,更多的是学习、了解先辈们在探索物质奥秘过程中所累计下来的知识,将德育渗透其中将会起到事半功倍的效果.

（一）渗透爱国主义教育.在我国古代灿烂的文明中,早在五十万年以前我国人民已知道用火；公元前8000年,发明了陶器；夏商时代,我们的祖先巳能铸造青铜器、酿制米酒；春秋时期能冶炼生铁；战国时期能够炼钢；我国还是世界上最早发现并利用煤、石油和天然气的国家；古代的湿法炼铜及造纸术、制火药等四大发明都曾在世界上处于领先地位.在近代,我国的化工业飞速发展,合成氨、染料居世界第2位,硫酸、化肥、农药产量居世界第3位,化纤、有色金属产量居世界第4位.在科学技术方面也有许多重大成果,如：1965年,我国科学工作者首先人工合成结晶牛胰岛素,首次合成具有生物活性转移功能的核糖核酸；近几年来自行研制并生产的航天材料最终促成了“嫦娥奔月”.这些具有国际先进水平的伟大成就都是我国化学工作者对世界文明作出的巨大贡献.在教学过程中注重这方面材料的展示就容易让学生在了解我国化学史的过程中产生民族自豪感.

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初中化学教学中应渗透德育教育参考属性评定
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（二）渗透自强不息、永不气馁的精神和严谨求实的科学态度.化学史就是科学家不断探索物质世界的历史,它包含了科学家的思维、分析、假设、判断、推理和实验的全过程,是科学家的科学态度、严谨作风、勇于探索、敢于创新的结果.初中教材中介绍了法国科学家拉瓦锡推翻“燃素理论”从而发现氧气英国化学家波义耳提取植物色素制成酸碱指示剂、俄国化学家门捷列夫发现元素周期律、我国制碱专家侯德榜等其他科学家为人类的科学事业而孜孜不倦地探索了一生的故事,让学生既能学习化学知识、了解科学史实,又能从中感受到：在做事情的过程中,肯定会遇到失败、挫折,只有及时把握机会,多思考,多行动,不怕失败,不断追求,坚持不懈,永不气馁,才可能获得成功,明白“成功”来之不易.同时也让学生们很受鼓舞,激发了他们为人类和祖国的未来而勤奋努力的情感.

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在新教材中,这样的科学史话有多处,老师在教学中可以有意识地充分利用这些德育素材,对学生加强科学态度的教育,进一步培养学生热爱祖国、热爱科学的思想品质.

二、在化学实验中渗透德育教学

学生对化学实验一般觉得新奇,有的到实验室随便使用仪器,乱拿化学试剂.对此应明确指出：化学反应有一定规律,必须在老师指导下,通过正确的操作方法和观察方法进行实验或者尝试,否则不仅费事费物,还可能产生严重后果,如同人生活在社会中,都要遵纪守法,讲公德,才会有稳定的社会秩序,不然就会造成天下大乱.有的学生因对化学试剂的腐蚀性、毒性产生恐惧,做实验时袖手旁观,对此要说明化学药品和化学实验看似危险,但只要按正确的操作要求动手实验则是很安全的.这些基本操作都是前人在实践中不断摸索总结的结晶,有的科学家为此负伤致残乃至献身.作为学生要珍惜这些成果,首先掌握物质一般性质和基本实验操作,才能为以后在未知领域的探索奠定基础.