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摘要：本文对高等数学教学现状进行了探索与思考,针对高职学生的特点,结合高职院校的培养目标,分析了高职院校高等数学目前存在的教学以及体系问题,提出几点切实有效的解决方案,制定科学可行的系统方法,培养复合型、应用型的高职人才.

关键词：高职；高等数学；教学现状；思考

高等数学作为高职院校的重要的基础课程之一,在各个领域正发挥出越来越大的作用.如何使学生能够很好地学好高等数学是摆在我们面前的一大课题.

一、目前高职院校在高等数学教学中存在的问题

1.学生的数学基础参差不齐,教与学的矛盾突出

教与学的矛盾主要表现在两个方面：一是学生的学,二是教师的教.当前高职的高等数学教学问题主要表现在：一方面,一个班级学生的数学基础存在着巨大差异.高职各专业学生的来源大致有两类,一类是对口职业学校的学生,这些学生又分为对口专业与不对口专业两种；另一类是普通高中学生,这些学生又分为文科与理科两种.还有许多专业（如市场营销、财务会计、物业管理等）是文理兼收的.这样就导致了同一班级既有文科生又有理科生的现象.另外,随着近几年中学课程改革的深入,高等数学中的一些知识已放到中学去学.而各高中学校对这一部分知识的要求不尽相同.这样,即使某个专业班级的生源都是理科学生,也会因为他们毕业学校的不同而导致数学基础的巨大差异.另一方面,作为教师则反映学生基础差别大,教学过程中很难照顾到每一个学生,教师和学生都感到无所适从.

2.缺乏高职教育特色教材,教学内容一成不变

纵观目前绝大部&#

高等数学方面论文范文检索20998;高职高等数学教材,如本文后参考文献中2～5所列,基本上都是在原来大学专科或成人专科教材的基础上进行了一些删减,还是原有的学科理论体系,理论部分面面俱到,只是降低了难度与深度而已,缺乏高职教育的特色.尤其不能很好地与高职专业相结合,没有突出应用性与实践性.重理论,轻实践,只强调了高等数学自身的系统性和完整性,而没有体现到高职的专业性特点,缺乏与其他专业学科的相互渗透,消化吸收专业知识的能力,运用数学原理与方法解决本专业实际问题的能力难以实现.例如,理工科很多专业如计算机、机电等,同时使用统一高等数学教材,而教材本身与各专业的联系并不强,学生体会不出高等数学对专业的影响,感觉不到其重要性.同时,现阶段高职院校的教学管理强调同一类型专业（一般分为文科类型（如财经类专业）和理科类型（如计算机类专业、机电类专业等））使用同一种教材,统一的教学大纲和统一的教学要求,造成高等数学教学内容一成不变.

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3.教师知识结构单一,评价体系陈旧

高职院校大多数是最近几年新建或转轨形成的,师资整体水平较低.特别是高等数学教师,大都是过去从事数学基础理论课教学的教师,习惯于学科式教学,知识结构单一,缺乏必要的高职相关专业的知识,授课时不能将高等数学与学生所学专业知识紧密结合,只能讲授纯粹的高等数学知识,教学枯燥乏味.同时对学生的评价体系陈旧,绝大部分高职院校对高等数学的评价仍然沿用传统的闭卷笔试的方法,不能体现职业特色,这与高职人才的培养应走“实用型”的路子这一高职教育思想也是相悖的.

二、对教学现状应采取以下措施

1.更新教材以适应素质教育

改编陈旧的课程内容,编写优秀教材以适应素质教育的要求,已经得到了教育部门的重视.作为一门基础学科,虽然基本内容不可能有较大的变化,但好的教材应该加入一些现代数学知识介绍与应用方面的内容,不仅说明高等数学对其他学科具有很高的支撑作用,还使大学生对其他学科中所应用的现代数学知识有所了解.

2.重视师资培养

提高教育素质整体水平,拥有过硬的师资队伍,是搞好数学教学的前提.学校方面应重视与实施大学数学教师的继续教育,营造良好的教学研究氛围.继续教育的课程不只是高深一级的数学理论课,更重要的是在数学哲学、数学方法论、数学文化等方面开设一些课程,提高教师对数学的认识和数学修养,建立正确的数学观.

3.改革传统的教学模式

面对缺乏生气的课堂教学,我们应变学生被动接受知识为自主探索活动,积极实行启发式和讨论式教学.数学教师设计适合学生自主探索的教学情境,引导和组织学生开展小组讨论,鼓励学生提出大胆的猜想等等.这种在教师引导下的学生自主探索学习,使数学学习更富有成效.

4.重视数学应用教学

重视高等数学的应用教育,在教学过程中穿插应用实例,医学论文以提高学生的数学应用意识和数学应用能力.请专家做数学应用报告,开设数学建模讲座,成立数学建模小组等等都是可以借鉴的模式.

5.要认真做好专业思想工作

在学生刚接触高等数学时,教师就应明确指出数学是一种重要的素质教育以及学习数学对个人发展的重要意义等.数学素质教育的核心是提高人们的理性思维能力和创新能力,它对人们的终身学习和全面素质的提高起着举足轻重的作用.要使学生认识到：从方法论意义上讲,任何科学研究都有其共性,而数学是这些共性的集中表现；从功能意义上讲,数学是一切科学研究中普遍适用的框架,几乎可以称得上是“万能”的工具；从教育意义上讲,数学是培养人的科学思维能力的一种训练.

6.要化繁为简,学以致用

提高学生的学习兴趣,首先,要使学生认识到教师与教材只是知识的载体,学习最终要靠自己,一门知识或能力的培养是要靠顽强的耐力和意志力来实现的；其次,要激发学生的学习兴趣,一个根本的办法是：化繁为简,尽可能地在教学过程中多加些实际应用的例子,注意以发生在学生身边的事例来启发和引导学生,让学生认识到高等数学不单单是公式、定理和计算,它与实际紧密相连、息息相关,这样才能使他们感到学有所用,增强学习的兴趣.

三、结语

高职院校高等数学教学内容改革是一项长期的、艰巨的任务,并不可能孤立地进行,它与教育思想、教学理念、教学方法、教材建设和评价体系是密不可分的,是教学改革这个系统工程中的一个重要环节,是一个动态的过程.因此要不断地探索,逐步推动高等数学教学内容和课程体系的改革,为培养所需的具有创新意识的应用型职业技术人才服务.

参考文献：

[1]黄翔.数学教育的价值[M].北京：高等教育出版社,2004

本文出处:http://www.sxsky.net/yishu/04058381.html

[2]高凌云.高等数学教学中的问题与探索[J].中山大学学报论丛,2006（4）

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