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[摘要]本文重点分析了口腔医学专业课程体系与教学改革,首先简单说明了口腔医学专业课程体系中存在的问题,然后说明了口腔医学专业课程教学思路的改革方式,之后说明了口腔医学专业课程教学体系改革模式,最后,简单介绍了教学方法的优化方式.

[关键词]口腔医学专业课程体系教学改革

[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1009-5349（2015）02-0245-01

随着社会的迅速发展,我国的口腔医学事业也发生了日新月异的变化,因此,人们对口腔医学专业愈加重视.随着教育改革的深入发展,口腔医学专业的课程体系与教学模式也正面临着改革,因此,本文对教学改革展开了讨论与分析.

如何写口腔医学论文
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一、口腔医学专业课程体系中存在的问题

（一）口腔医学专业课程安排有缺陷

在校期间,学生应完成公共、基础医学、临床医学、口腔基础医学以及口腔临床医学课程的学习,课程之间存在着一定的阶梯关系,但是由于学院之间没有进行合理的统筹安排,因此,没有明确的课程衔接,使学生抓不住学习重点,不利于提高学生的学习效果.

（二）制度建立不完善

1.缺乏监管、奖惩制度.学校的教育管理制度仅仅局限于对课程进行安排,举行每年一次的座谈会以及完成教务处的教学任务,对教师的备课和课堂讲评效果并无管理、测评制度,而且缺乏奖惩制度,仅仅根据教师所讲课时的数量发放补贴.[1]

2.考试制度不完善.缺乏完善的考核制度,仅仅由授课教师出题测评,由教研室确定评分标准,没有标准化题库.传统的考试制度主观性较大,无法全面客观的评价学生的学习效果与教学情况,考试成绩不具备参考价值,无法明确反映学生对知识的掌握程度.

二、改革口腔医学专业课程教学思路

（一）改革口腔医学专业课程安排

对专业课程安排进行适当调整,在第一、二学年学习公共和基础医学课程,第三学年学习临床医学,第四学年学习口腔基础和口腔临床医学课程,由于第三学年学业任务较轻,因此可以在第三学年添加实习任务,这一改革明确了每一学年的学习重点,使学科之间的衔接更加清晰,同时便于加强教学管理.

（二）建立监管、奖惩制度

由教研组、医学专家以及校方领导组成考察小组抽查课堂教学,并对教学效果进行测评,由于学习的主体是学生,因此,可以组织学生对教师进行打分,根据学生与考察组的调研情况对教师进行综合测评,并将综合测评成绩列入奖惩范围,以此促进教师提高教学效果.[2]

（三）完善考试制度

将教学环节与考试环节相分离,由教研组按照教学大纲和医学类专业考试编写题库,统一制定试卷题型与评分标准.教师根据教学大纲和教学计划进行备课,考前从题库中抽取试题,并由教研组统一评卷.完善的考试制度下,其成绩能够较为公正地反映学生的学习效果.

三、改革口腔医学专业课程教学体系

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（一）设置基础课程体系

在不改变总课时数量的基础上,适当增加正常人体结构与生物化学等基础学科,为后期的学习打下坚实的基础.另外,增设基础医学实验技术课程,提高学生的实践动手能力.

口腔医学专业课程体系与教学改革参考属性评定
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（二）设置基础教学内容

在正常人体结构课程中,应设置解剖部分,并对人体的基本组织进行讲解,增加学生对面部结构的了解.生理学科的主要内容是讲解各细胞、系统的功能.可将生理学科与正常人体结构课程中的理论部分相结合,避免重复.病理学主要是对细胞损伤、肿瘤、炎症等病理变化进行讲解,同时讲解发热、休克等病理形成原因.

（三）改革医学基础课程

由于实践是医学的根本,因此,必须加强医学学科的实践教育,在加强理论教育的基础上,提高实践经验,增加学生对课程的理解.通过对医学基础课程进行改革,实现了口腔医学专业课程教学体系的优化.

（四）优化教学方法

1.优化多媒体教学内容.多

关于口腔医学论文范例媒体教学方式已经被广泛应用于课堂教学,但是课件质量却有所欠缺,教学用课件多为网络下载,教师仅是稍加修改,甚至毫无改动就将课件应用于课堂教学.下载课件没有专业特色,且文字内容过多,不利于学生听讲,甚至降低学习效率.因此,教师应尽量原创课件,减少文字内容,通过形象生动的图像提高学生的学习效率.

2.采用案例教学模式.在教学中引入真实案例,利用小组讨论的形式分析案例并解答相关问题,教师在一旁协助,能够有效培养学生的分析与思维能力.

3.与专业医师考试接轨.医学类专业学生需要面临专业医师考试,教师可以针对考纲整理相关知识点与习题,并为备考学生进行考前培训,另外,在平常讲课时,也应对考点进行重点讲解.