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【摘 要 】导课是高中语文课堂教学中十分重要的一个环节,能否导好一堂新课不仅影响着课文讲解与分析环节的进行,而且关系着整个教学目标的完成和教学效果的好坏,因此,对于导课问题
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【关 键 词 】语文；课堂；导课艺术
【中图分类号】G633.4 【文献标识码】A 【文章编号】1009-5071(2012)04-0143-02
高中语文教学承载着培养学生阅读理解能力和写作能力的重任,想要把学生领进语文这门极富艺术特色的学科中,并逐渐提高学生的阅读能力、审美能力、写作能力,就要在每节课的开头费一番心思,以期让学生主动走进这扇门并乐意徜徉其中.
导课的目的在于通过有效的方式将学生领进课堂,一个精彩的导课,犹如一个兴奋点,能激发学生学习的兴趣,引起他们求知的欲望,一个成功的导课,能牢牢地吸引他们的注意力,牵一发而动全身.可以说,导课是课堂教学的一个重要环节.导课是一门艺术,好的导课方式、精妙的导语设计能吸引学生的注意力,对提高课堂效率有着积极的作用.导课是高中语文课堂教学中十分重要的一个环节,能否导好一堂新课不仅影响着课文讲解与分析环节的进行,而且关系着整个教学目标的完成和教学效果的好坏,因此,对于导课问题的研究就显得至关重要！
那么,该如何导课有效导课呢下面介绍几种导语设计的方法.
1.情景导课法
就是创设一种与教学内容相关的情景模式,以此导入所要学习的内容.例如在学习《沁园春.长沙》时,我们可以这样导入:
播放多媒体《两只蝴蝶》的flash“秋风起,秋叶落成堆”的精彩片段.同学们,看到里面的景象,感受如何呢学生各抒己见(萧瑟、凄凉、冷清等)你会联系到秋的哪些诗句呢(调动学生的积累如杜甫《登高》“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚”,马致远的《天净沙.秋思》“枯藤老树昏鸦等”,刘禹锡的“自古逢秋悲寂寥”“秋风秋雨愁煞人”等)很好,同学们的积累面很广,联想的诗句很多.从这些诗句我们可以看出古代文人常常把“秋”与“愁”“悲”联系在一起.那么我们来看一下伟人毛泽东笔下的秋景是怎样的呢又展现了他怎样的情怀呢今天我们一起欣赏他的词作《沁园春.长沙》.
2.故事导课法
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就是利用讲故事的形式导入新课的一种方式.拿《烛之武退秦师》为例,教学中可以设计下面导语:
同学们,还记得美国发动的对伊拉克的战争吗直到现在双方的冲突仍在持续,残酷的战争使得多少无辜的人流血死亡,骨肉分离！然而有这样一声战争:它没有炮火、没有硝烟,它不费一兵一卒、不动一刀一枪就使强大的敌军不战而退,继而化敌为友.那就是发生在春秋时期弱小的郑国与强大的秦国之间的一声特殊战争.关于这场战争,左丘明在《左传》中用很少的笔墨作了生动形象的描绘,今天,我们就一起来学习这篇课文――《烛之武退秦师》.
3.引用导课法
就是引用古人或前人作品中的相关内容或评价进行导课的方法.例如学习《鸿门宴》一文就可以利用引用导入:
李清照有诗云:“生当作人杰,死亦为鬼雄.至今思项羽,不肯过江东.”在很多人眼里,项羽是一个忠肝义胆的豪杰.他叱咤风云的伟业,所向披靡的战绩,在秦汉交替之际掀起了澎湃的浪潮.曾几何时,举世共仰,千秋景慕.项羽因之而成为历代王朝倍加推崇的人物,着实为后人所景仰.然而,项羽毕竟是一个悲剧式的历史人物.他的悲剧,不仅是历史的悲剧,也是性格的悲剧,下面我们就来学习《鸿门宴》,看看司马迁是如何刻画项羽的性格的.
4.音乐导课法
就是利用学生熟悉的、同课文相关的歌曲导入所学内容的方法.
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在学习《鸿门宴》一文时,我们就可让学生先听一段音乐,轻松一下,(放屠洪刚演唱的《霸王别姬》)然后问学生这首歌是唱谁的听了这首歌你想起了什么项羽和虞姬,让我们想起了垓下之围,四面楚歌,乌江自刎,还有那一首《垓下歌》.曾经无限风光、威名远扬的西楚霸王,此时面对滔滔乌江水却是“奈若何”,只能战斗到最后一刻而从容自刎,何等的壮烈！项羽这个人物自古以来就广为传唱,那么,在你们的印象中,项羽到底是一个什么样的人呢刚刚说了一些对项羽印象,以及关于他的故事,那么《鸿门宴》这个故事你们知道吗今天我们要学的就是《鸿门宴》,我相信,通过今天的学习,我们会对项羽有更深的了解.
5.设问导课法
这是利用设问形式导入新课的方法.设问能激发学生的思考,调动学习的积极性和主动性.在学习《记梁任公先生的一次演讲》时我们可利用设问法导入:
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同学们学过历史,对梁启超肯定不陌生了,谁为大家介绍一下他在政坛上的功绩(学生查到的资料:戊戌变法、云南起义.)同学们大多了解的梁启超是政界上一位叱咤风云的人物,你可知道,他在文学界也是一位难得的才子.同学们找到的大多数是转述或评论,要想看到一个真实而又活生生的梁启超,就要读读梁实秋的《记梁任公先生的一次演讲》 .
6.诗词导课法
就是利用诗词中的警句导入新课.诗词是中国传统文化中的精髓,很多诗词富有哲理性,教学中若能用学生熟悉的诗句进行导课,就可以起警示作用,同时能引起学生的注意和思考.
例如学习《大堰河――我的保姆》一文时,我们可设计如下导语:说起母爱,同学们也许会记起孟郊的诗“谁言寸草心,报得三春晖”,那么,诗人艾青对养母“大堰河”是如何怀念的呢今天让我们一起来学习诗歌《大堰河――我的保姆》
“良好的开头是成功的一半”.导语的设计是否合理,是否有吸引力至关重要,教学中我们应恰当地运用导语,设计好导语,用好导语.导课作为课堂教学的一个重要环节,是不容忽视的,我们应该在平时教学中利用有效的方式讲学生引入课堂,若能让每一节课的导入都能点亮课堂,充分调动学生学习的主动性,那么真正提高课堂效率,真正培养学生的语文素养就不是一句空话了.
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