同窗方面专科毕业论文范文,与赏识寿镜吾先生的教学艺术相关论文范文参考文献

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鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》里,对他小时候单调而又愉快的私塾生活有一段这样的描述：

等三味书屋后面也有一个园,虽然小,但在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕.最好的工作是捉了苍蝇喂蚂蚁,静悄悄地没有声音.然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来：“人都到哪里去了!”

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人便一个个陆续走回去,一同回去,也不行的.他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道：“读书!”于是大家放开喉咙读一阵书,真是人声鼎沸.等先生自己也念.后来,我们的声音便低下去,静下去了,只有他还大声朗读着：“铁如意,指挥倜傥,一座皆惊呢等；金笸箩,颠倒淋漓噫,千杯未醉嗬等.”我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去,拗过去.

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先生读书入神的时候,于我们是很相宜的.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏.我是画画儿,用一种叫做“荆川纸”的,蒙在小说的绣像上一个个描下来,像习字时候的影写一样.等

乍看起来,鲁迅的先生寿镜吾很迂腐,先生不像个先生,学生不像个学生,连自己的学生在书房里干了一些什么都不知道.但我们如果仔细地品味,鲁迅的先生的教学里其实有许多值得我们借鉴的东西.

1.寿镜吾先生很懂教育学、心理学

苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上.”儿童的特点是活泼好动,他们获取知识的方式主要是靠“学”,但也靠“玩”. 寿镜吾先生很懂这个规律,他并未一味地让学生死读书、读死书,而是让他们在学中玩、玩中学.我们“在那里也可以爬上花坛去折腊梅花,在地上或桂花树上寻蝉蜕,捉了苍蝇喂蚂蚁”.“先生读书入神的时候,于我们是很相宜的.有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏,我是画画儿.”所以,鲁迅及同

窗们的私塾生活虽然单调,却很愉快.

2.寿镜吾先生深知“身教重于言教”的道理

“师者,人之模范.”“士虽有学,而行为本焉.”教师不仅是知识的传播者,更是做人的楷模.捷克教育家说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生.”教师的身体力行本身就是一种教育.寿镜吾先生当“大家放开喉咙读一阵书时,他自己也念.后来,我们的声音便低下去,静下去,只有他还大声朗读着.”先生以自己出神入化的读书形象,增添了无尽的艺术感染力,让鲁迅及同窗们终身难忘：“我疑心这是极好的文章,因为读到这里,他总是微笑起来,而且将头仰起,摇着,向后面拗过去.”真是“读”到深处始动情.

3.寿镜吾先生非常注重“惩罚”与“勉励”的艺术融合

惩罚与勉励好像一枚硬币的两个面密不可分.心理学研究表明,表扬、奖励和信任,往往能激发一个人的自尊心和上进心.但是,必要的惩罚对学生的心理也能产生重大的影响,没有惩罚就没有教育.寿镜吾先生将惩罚与勉励很艺术性地融合在一起：“然而同窗们到园里的太多,太久,可就不行了,先生在书房里便大叫起来：人都到哪里去了”.“他有一条戒尺,但是不常用,也有罚跪的规则,但也不常用,普通总不过瞪几眼,大声道：读书.”这些很值得我们赏识.

相形之下,我们一些教师常有一些对学生心灵施暴的口头禅：“你真笨”、“你简直是无可救药”等.学生需要严师,更需要慈祥和宽容的爱心.微笑如歌,赞美似蜜.我们是应该好好学学寿镜吾先生了.

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爱人者,人恒爱.敬人者,人恒敬.这就是鲁迅及同窗们敬畏他们

同窗方面论文范文参考文献的先生的根源所在.

（作者联通432614：湖北省安陆市李店镇中学）

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