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【摘要】通过认真的规划,结合自身及所在科室的具体情况制定一个科学、合理的进修计划,避免了进修时顾此失彼、杂乱无章.然后根据计划一步一步实现,从而保证顺利完成整个进修过程,获得高质量的进修效果.

【关键词】护士进修；计划

【中图分类号】R473【文献标识码】A【文章编号】1004―7484（2013）09―0371―02

随着护理专业的发展,护理培训日渐受到重视,进修是护理培训的独特方法[1].如何才能很好的完成进修工作,从进修中学到知识、技术,需要进修人员做好充分计划与准备工作,体会如下：

1制定进修计划

外出进修不是单纯的参观、在其它医院工作,而是学习的过程.学习别人的新技术新理念,并结合自己医院实际情况加以改善与应用.因此,护士在外出进修之前应做一个完整的进修计划,进修计划是为了实现进修目标拟定的时间与内容的关系.进修计划中包括进修目的、进修期间要学习的主要与次要的内容.进修的每个阶段还要对自己的进修工作进行总结.

1.1进修目的护理人员应知道为什么要进修.进修不仅是丰富自己的见识与知识,更重要的是在进修结束后将学到的知识、理念传达给所在科室的每一个护理人员,并和护理人员一起推动科室的发展.

1.2进修内容进修前应拟定一个学习的主要内容,当然这些内容不是唯一.在整个进修过程中,不但要完成拟定的计划,还要实时学习对科室发展有帮助的东西.

2角色转变

大部分进修护士在原单位是护理骨干或组长,甚至是管理者,到达进修医院面临着角色转变的问题,产生一种失衡的感觉[2].当我们来到进修医院时,我们要忘记自己原科室的职务,把自己当成一个刚进入临床的同学,以一张白纸的状态开始新的工作,尽快进入进修护士的角色,明确进修学习的目标,能确保进修培训的效果.

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3环境适应

上级医院,一般来说是规模较大、医疗护理水平较高的医院.刚到一个新环境,首先得适应这个环境,了解各个职能科室、部门的位置,为进修做好铺垫.对于进修专业所在的科室,要熟悉科室的布局,用物的摆放位置,仪器的使用,各班的工作流程与性质以及科室人员的配备结构.只有尽快适应新的环境,才能保证进修工作顺利进行.

4进修护士的工作性质

作为一名进修护士,要确认自己的工作性质,把握好护士的角色.做任何一件事都必须得到带教老师的允许,没有自我决定的权力.随着时间的推移,与带教老师越来越熟悉和工作能力慢慢被肯定,带教老师会放手让进修护士单独实施一些操作,但是进修护士此时仍然是一个没有单独执行操作的协作者.必须和带教老师共同完成护理工作.

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5进修期间

进修是学习新知识,摄取经验的过程.进修者代表着自己所在医院.对于刚到上级医院进修的护士来说,可能会因不习惯进修医院的工作方式,加上思念家人,一时不免情绪低落,找不到自我定位.当熟悉环境和周围的人后,首要要将自我的角色定位于学生.首次到进修科室,对任何事物都充满好奇,觉得每一件事都应该学习.对于带教老师让做的自己不感兴趣的事情,心里极不情愿,但是为了搞好人际关系也会努力完成.对于每天做着同样的工作,难免会厌烦.此时,我们需要摆正心态,找到自己学习者的角色,努力得到带教老师的认可.

6进修结束后

进修者会把在进修医院的各种不同于自己医院的

关于参考文献方面论文范本;做法记得很牢,认为比自己医院的好.进修结束后回到自己所在的科室,心里有一种小有成绩的优越感.会想方设法的把自己所学传递给每一个人,改变一些自认为不合理的做法,并让其他人接受自己的这种做法.当自己的所作所为得不到肯定时,会有抱怨、心情低落的表现.哪怕时间过去很久,仍然会强调自己进修期间是怎样做,完全把进修医院的工作方式当作标杆.因此,进修者应把所学的知识结合自己科室的情况制定一套属于自己科室的工作方式,不要照搬别人的模式.

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7小结

总之,进修人员首先要摆正自己的心态.进修主要是一个自我学习和升华的过程,而不是旅游玩耍的机会.进修期间要找到自己的角色定位,才不会在进修期间无所适从.进修结束回到自己医院后,不能照搬别人的工作模式,要结合自己医院和科室的硬环境和软环境情况,制定符合自己的工作方式.别人的东西可能在她那个环境是最好的,但是在自己的工作环境不一定也是最好的.

参考文献：

[1]任海燕,朱丽琴.院外进修护士标准化培训路径的探讨[J].中国医学,2005,3（8）：129.

[2]彭淑辉,徐丽青,李元.情景领导理论在急诊进修教学中的应用[J].现代临床护理,2012（10）：55.

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