儿童文学方面论文范文素材,与中西儿童文学比较探微相关论文摘要

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作者简介：邓铝,湖南第一师范学院教育科学系,毕业于湖南师范大学文学院比较文学与世界文学专业.

摘 要：儿童文学是文学大家庭中最基础、最古老、最快乐的文学版块,是文学领域不可分割的一部分.随着经济的高速发展以及人们对儿童教育的重视,儿童文学的发展将进入到一个“黄金时代”.在此背景下,分析中西儿童文学不同的发生发展历程,有利于我们借鉴西方儿童文学的长处,来促进我国儿童文学稳步发展.

关 键 词：中西儿童文学；差异；原因

儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的、具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称.[1]儿童文学是最大众化的文学,门槛低、容量大,拥有各个年龄层次的读者.人类对儿童的爱与期待催生了儿童文学,反之,儿童文学又以爱的传播滋养着人类,并通过对真善美的颂扬担负起培育良知、教化人类的责任.本文旨在通过比较中西儿童文学的发生与发展来揭示中西儿童文学截然不同的生命轨迹和美学风貌.

细究人类文学的发展史,儿童文学是历史发展的晚期产物.原始社会时期,人们衣食尚且堪忧,真正意义上的文学尚未产生,更别提儿童文学的发生与发展.随着生产力的进步和人类求生压力的减轻,人类开始寻求精神方面的粮食.精神活动的扩展又使文学艺术的诞生成为可能.但文学出现之后,它本身的性质分化却非常迟缓,即是说,在相当漫长的岁月里,通常意义的文学之中是不包含儿童文学的.这意味着,文学也还没有把儿童作为一个可以独立享有文学的社会实体对象来看待.只有儿童有了社会地位以后,才可能出现为满足儿童这一特殊社会群体需要的文学,儿童文学才会应运而生.因此无论中西,儿童文学的兴起都是比较晚的.但是我们发现,文化相对更为开放、社会解放的程序较深的民族,其儿童文学的发生也较早.

如果说其他文学是文学之树开出的花,那儿童文学就是文学的根,没有哪一种文学比儿童文学更接近人类童年时代的文学形态.通观中西方的第一批儿童文学作品,皆取自民间传说或上古神话,带有原始艺术母体的痕迹,最接近自然状态人生,保留了本民族文化中最基本的要素.中西儿童文学的历史演进历程完全不同.在西方,十六世纪以前,欧洲各国还没有“儿童”这个观念,“儿童”是一个历史概念,是随着人类历史的发展而逐渐建构起来的概念.古希腊戏剧中虽有孩子,但是他们不过是戏剧家需要用来点缀作品的道具,而并非是具有独立人格的个人.因此,我们可以做出这样一个推论：儿童不是早期文学作家重要的描写对象,早期文学史上的作家也无意在儿童身上汲取创作灵感,把他们变成创作素材.“教育之父”夸美纽斯（1592―1670）使十七世纪成为转折点,他率先提出“普及教育”的观念,认为儿童不管贫富与性别都应该全部进入学校学习.他提倡教育应适应自然规律,所有强迫儿童学习的行为都是违反自然.1658年,夸美纽斯发表了《世界图解》,这是一本用国语编写、图文并茂的专门针对幼儿的看图学话读本,是西方教育史上第一部带有插图的儿童教育读物.这本图画教科书开启了人们深刻认识儿童的第一窗,使人们意识到儿童是一个特殊的群体,他们有自己的世界,既不是缩小的成人,更不是成人的预备.《世界图解》的发表标志着人类对儿童的认识有了一个飞跃性的转折,儿童开始被当作一个独立人生阶段来认识.十八世纪,因与英国著名教育哲学家洛克（1632-1704）在儿童与青年的教育问题上含有分歧,法国著名的启蒙思想家卢梭（1712一1778）创作了教育学名著《爱弥儿》（1762）,这本书被誉为继《理想国》之后最有价值的教育瑰宝与新时代的教育宪章.卢梭从自然主义的教育观点出发,要求教育适应受教育者的成长和发育,要适应其年龄特征、个体差异与性别差异.这部书影响深远,先是推动了德国普鲁士教育的发展,后又波及到欧美各国,而人们对于儿童的研究随着教育事业的展开而日益广泛和深入.自此,欧洲产生了一大批享誉世界的儿童文学经典.

从19世纪到20世纪,安徒生、科洛迪、马克吐温、林格伦这四位儿童文学巨匠的作品使儿童文学开始为世人所瞩目.他们的作品流传深广、深入人心.安徒生的《豌豆上的公主》、《海的女儿》、《丑小鸭》,科洛迪的《木偶奇遇记》,马克吐温的《汤姆索亚历险记》以及林格伦的《小飞人三部曲》、《长袜子皮皮》等都是脍炙人口的佳作,这些作品使儿童文学在文学史上跨上一个新的台阶,具有划时代的意义.其中,《长袜子皮皮》于1945年出版,这部作品的主人公是一位神奇的小姑娘,她力大无穷,全世界没有一个警察比得上她,她一个人住在一栋小房子里,富得像一位财神,只要她高兴,她可以随时举起一匹马.皮皮经常买一大堆糖果,分发给孩子们.她所做的一切符合孩子们的天马神空的想象,深得孩子们的喜爱与崇拜.这个完全颠覆大人眼中好孩子形象的“皮皮”之所以风靡世界并不是因为教会了孩子们如何不守规矩,而是她不可思议的想像力和纯真自然的童心,满足了孩子们的好奇心,为很多孩子的童年留下了美好的回忆.

21世纪的今天,英国女作家罗琳的《哈利波特》用她的作品告诉我们：人们确实能从文学中得到一些东西,但可能只是开怀大笑,而并非每次都能像打你一个耳光一样让你吸取教训.儿童读物不等同于教科书,这并不是文学的特性.《哈利波特》这一故事最成功的地方就在于其天马行空的想像力,那种超越平凡生活的神奇想像不仅俘虏了孩子,也吸引了许多成年人.罗琳笔下的“魔法世界”几乎可与金庸笔下的“武侠世界”相媲美.王泉根教授曾表示,《哈利波特》最大的特色是站在儿童本位替儿童说话,争取儿童的符号权利.

中国的儿童文学起步较晚,但由于借鉴了西方的进步的儿童文学理论,其理论起点较高.鸦片战争后中国提出“师夷长技以制夷”,但是洋务派三十年的经营却因甲午一役而破产,此后中国又经历了“戊戌变法”等等,虽然一一失败,但晚清改革的步伐却从未停止.晚清时期改革取得了巨大成就,中国思想和体制转变惊人,其中教育改革的成绩最大,对于后世的影响也最为深远,是“清末新政”的主要内容之一.为了开启民智、培养人才,晚清新式学校逐渐大批兴起,科举考试终致废除.[2]晚清时期为我国“三大翻译高潮”时期之一,其中西学译作层出不穷,译家辈出,这直接催生了现代儿童观的出现.晚清时期,留学潮兴起,这些学成归国的学子们不但带回了新潮的生活方式,也带回了许多优秀的儿童文学作品,将他们翻译成中文,以一种全新的思想冲击着中国封建传统文化,启蒙了国人对于儿童的认识.自此,成人们逐渐开始关注儿童的审美需求,也开始了对西方儿童文学的译介和对于中国民间童话、故事的整理.晚清儿童文学意识因此萌生.1908年《童话》丛书的诞生和第一编《无猫

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