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【摘 要】目的探讨优化课程体系培养高素质医学影像学人才的方法.方法采用优化课程体系,加强专业

特色建设,不断改进影像学教学内容和改进教学方法.结果学生的综合影像分析能力、创新能力和综合

素质都得到显著提高.结论优化课程体系对于培养高素质医学影像学人才非常重要.

【关 键 词】医学影像学；教育

TheoptimizationofcoursesystemtraininghighqualitymedicalimagingtalentsYUANXiao

ping,LINXiaofeng,LIUQinxiaoDepartmentofRadiology,SunYetSenMemorial

Hospital,SunYetSenUniversity,Guangzhou510120

【Abstract】ObjectiveTostudytheoptimizationofcoursesystemtraininghighquality

medicalimagingtalentsMethodsTheoptimizingthecoursesystem,strengthenprofessional

characteristicconstruction,andconstantlyimproveimagingteachingcontentandimprov

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theteachingmethodsResultsThestudentsprehensiveimageanalysisability,

innovationabilityandintegratedqualityareimprovedgreatlyConclusionTheoptimization

ofcoursesystemfortraininghighqualitymedicalimagingtalentisveryimportant.

【Keywords】Medicalimaging,Education

作者单位：510120广州,中山大学孙逸仙纪念医院放射科为适应医学影像学快速发展的趋势,优化课程体

系,强化教材建设和多媒体建设,不断改进教学内容和教学方法,注重对学生的分析能力、创新能力和

综合素质的培养.

1优化课程体系的必要性

医学影像学日新月异,新技术、新理论不断涌现,传统的教材跟不上临床影像的发展.需要立体化影像

学教材建设的新观念、新思路.不仅需要主教材,还需要相应的辅助教材.教学内容由单纯的X线发展到

包括多种医学影像学教学.及时地在教学课件、教学讲义和专业课教材中进行补充和更新,才能使学生

的专业知识结构适应现代医学影像学的发展［13］.采用以学生为主体、教师为主导的教学体系；以

问题为中心的课程体系；多安排典型的影像病例分析、进行小组讨论、答疑等方式.

2改进教学内容和教学方法

充分运用多媒体技术、PACS等现代教学手段对理论教学和实践教学进行改革,增强学习的兴趣,提高学

习效果和效率.理论课采用多媒体幻灯片、问题式解答进行课堂教学,精心编写教学软件和课件,变单

向教学为双向教学,采用启发式、问题式教学,提高学生的团队协作精神,提高学生探索意识和创新能

力,教学效果得到明显提高.医学影像学网络教学平台可为学生提供多层次的教学课件、教学视频、自

学指导、课后练习题和大量的典型病例；采用BRL、TBL等多种教学方式教学；课后可以通过网络平台的

习题来检验自己对知识的掌握和运用的能力.

3综合分析影像思维及创新思维能力的培养

提高学生综合分析影像思维的能力,要有意识地唤起学生思维.对一些重要问题先设疑然后解惑,要善

于提出问题,把学生潜在的问题提出来,鼓励学生先思考、提出问题并发表自已的见解；提倡平等讨论

与争辩.分析问题要由浅入深、由表及里,从感性至理性、从具体至抽象,从个别至一般、从现象至本

质.培养学生的影像诊断思维水平,需强化学生的基础、临床知识,要善于分析疾病的发生、变化及与

影像学表现的关系等情况.学生创造性思维能力的形成需要老师不断的激励、培养.教师需不断提高自

身素质,不要满足现有的知识水平,要掌握前沿的影像学知识,教学要深入浅出、抓住重点、解决难点

；鼓励学生多参与影像病例分析、讨论,讨论的重点是除诊断与鉴别诊断外,还特别关键找出误诊的客

观原因和主观障碍.既要培养学生独立思考、分析和解决问题的能力,又要提高团队协作精神,使学生

怎么写医学影像学本科论文
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整体素质得到进一步提高.

参考文献

［1］袁力,刘林祥,李月卿,等发展中的医学影像学技术与21世纪医学影像技术高等教育医学影像学

杂志,2006,16:98100.

［2］游箭,黎海涛,陈伟实行医学影像学多媒体教学的体会传统X线诊断学教学和医学影像学教学的

比较山西医科大学学报,2002,10(3):195196.

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821.

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