关于循证医学相关论文范文集,与循证医学在妇产科临床教学中的应用相关论文怎么写

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[摘要]循证医学是一种新型的医学模式,是现代临床医学教育发展的必然趋势.该模式克服了传统妇产科学教育模式的弊端,有助于调动学生的学习积极性,培养其临床思维能力,促进学生自我学习能力得到有效提高,为其以后独立从事临床工作打下良好的基础.

[关键词]循证医学；妇产科；临床教学；应用

[中图分类号]R-4[文献标识码]A[文章编号]1674-4721（2013）01（b）-0151-02

临床医学教学的目的是培养高素质的临床医学人才.著名教育家PaulLengrand认为,教育不单纯是为了传授知识,更多的是提升学生综合素质,掌握获取知识和技能的有效手段和方法.随着医学模式由单纯生物医学模式向社会-心理-生物医学模式转变,临床医学教学也应顺应这一趋势,积极由“教师为主、课堂教学为主、教材为主”的传统教学模式向循证医学（evidence-basedmedicine,EBM）模式转型.本文就循证医学在妇产科教学中的具体应用实践问题作一论述.

1妇产科学传统教学模式的弊端

长期以来,学生的妇产科专业课教学模式只注重知识的完整性和连贯性,让学生接受书本知识,老师缺少教学创新,学生只是书本知识的受体,知其然而不知其所以然,学生缺少独立思考和判断能力.这种模式培养出来的医学生,虽然基础理论和基本技能较好,但是在开展临床工作具体实践时,综合分析能力不够,创造性解决实际问题的能力严重缺乏.在医学快速发展的今天,若医学工作者不注重自身的知识更新和实践应用,对新出现的疾病现象和问题无从着手,从而影响医疗质量.

2循证医学的价值

2.1循证医学遵循科学证据

循证医学即“遵循证据的医学”,也被称为实证医学.加拿大流行病学专家DavidSackett教授于1992年提出该概念,将其定义为“慎重、准确、明智地应用能获得的最好研究依据来确定患者的治疗措施[1]”.循证医学要求所有临床诊断和治疗决策建立在最佳证据的基础上,且强调证据的客观性、可靠性、新颖性、前瞻性；临床医师应该用最适宜的诊断方法、最精确的预后估计及最安全有效的治疗方法指导医疗实践,强调将个人的临床经验与外部的最佳临床证据有机结合[2].这种新的医疗模式体现了从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,反映了世界医学的发展趋势.

2.2妇产科教学中引入循证医学的重要性和必要性

从临床教学的角度来看,循证医学导向教学是一种新的临床医学教育观,是一种创新型的教学模式.临床医学教育只有顺应循证医学发展趋势,进行教学模式革新,才能焕发出旺盛的活力.妇产科学实践性很强,优秀的临床医师既应具备丰富的临床经验,又要依据现有最佳的科学依据来指导临床实践,二者缺一不可[3].以循证医学的原理和实践方法为基础开展实践教学,可有效训练

关于循证医学相关论文范文集医学生将临床知识与技术发展应用有机结合的能力.一个掌握EMB原理和方法的学生,具有良好的实践应用导向习惯,并成为重视终身学习的实践者.为此,教师要启发和鼓励学生在实践中善于发现问题、分析问题、解决问题；同时指导学生高效率地查阅医学文献（特别是要充分利用好信息化技术和网络手段）,提炼出具体答案.因此,应按照循证医学的规律,有计划地在专业课中对学生进行系统训练,从而促使妇产科医师自觉运用循证医学的理论,使用最佳证据,结合具体情况,为患者制定出最佳治疗方案,不断提高自己的医技水平.

大学循证医学本科毕业论文怎么写
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3循证医学教学模式在妇产科临床教学中的具体应用

3.1循证医学实践步骤

具体操作步骤：（1）根据有关预防、诊断、预后、治疗、病因等信息需要,提出问题；（2）检索医学文献,寻找最佳证据；（3）评价证据的可靠性、缺点和可用性；（4）应用最佳成果；（5）评估效果,提高临床实践质量[4].

一切医疗行为无不以科研所取得的科学证据为基础指导临床实践[5].为此,临床老师必须不断加强自身业务研修,参加学术研讨会,及查阅专业文献等方式,不断完善其知识结构,获取最佳的研究证据.在临床医学教学中,我们发现相当部分学生学习的主观能动性不强,缺乏创造性思维,也很少向老师提问.有鉴于此,应加强教学环节的互动性、双向性,以及实践环节的程序性、完整性.例如临床上出现阴道流血的患者,通过问诊,倾听患者的主诉后,医师首先应判断患者的疾病类型,给出临床资料,提出诊断是什么、如何治疗等问题,并引导学生利用图书文献、网络知识库查找资料,找到最佳证据,并应用到临床实践中；然后老师在告知患者病情时,根据患者的病因、病理、临床表现,结合实验室及影像学检查结果综合考虑；此外,疾病鉴别时,将疾病的发生、发展及演变过程,依照EMB的原理和程序,向学生分析透彻、深入浅出、讲解到位,这样教学方式既生动又有趣,学生乐于接受,而教学效果也将事半功倍[6].

3.2循证医学教学模式的应用体会

首先,开展EMB教学,可以帮助学生了解最新的临床知识,使学生能够给患者提供最佳的治疗方案.通过教学实践,我们认为循证医学教学模式彻底改变了传统的“填鸭式”教学模式.

其次,循证医学教学对带教老师的综合素质提出更高的要求,促进教学相长.带教老师的积极参与、互动教学、热情指导是循证医学教育成功的保证.这样不仅可以激发学生的兴趣和探索欲,也是教师提升自身教学能力的重要途径.

最后,循证医学要求以患者为中心,积极构建和谐的医患关系,有助于学生树立良好的医德医风.同时,医生通过循证医学方式实施科学化的诊治决策,使患者受益,而且医疗资源也得到最大化开发利用.

总之,妇产科临床教学引入EMB教学法,对妇产科教学工作创新具有重要意义,有助于培养学生科学严谨的临床实践思维方式,树立终身学习的良好习惯,提高学生解决实际问题的综合能力和素质,为学生今后的临床实践打下坚实的基础.

[参考文献]

[1]Evidence-BasedMedicineWorkingGroup.Evidence-BasedMedicine.Anewapproachtoteachingthepracticeofmedicine[J].JAMA,1992,268：2420-2425.

[2]王吉耀.循证医学与临床实践[M].北京：科学技术出版社,2001：1-13.

该文来源 http://www.sxsky.net/yixue/01061767.html

[3]王正兵,严晓萍,贾筱琴.应用循证医学理论提高临床教学质量[J].医学教育,2004,1（1）：37-38.

[4]王家良.循证医学：21世纪的临床医学[M].北京：人民卫生出版社,2001：88.

[5]张美,陈站海.循证医学发展概述及如何参与循证医学[J].辽宁中医学院学报,2000,4（2）：241-242.

循证医学在妇产科临床教学中的应用参考属性评定
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