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周末,妈妈打开电脑,睿睿看到电脑上的幼儿认知双语绘本图片,叫着“绵羊,星星”.原来这是他最近在读的几本书,为了证明,他还急忙把书找出来给我看.过一会儿又打开大书柜选书,看中几本封面上是哥哥姐姐的,开始了自己的游戏.

地板上的书参考属性评定
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大书搭帐篷,一起来over

只见小家伙把书竖起来,这是做什么?原来是用书搭起帐篷.

搭好后,只见他站起来,叉开腿,慢慢地从书的上方走过,小人儿的小腿就那么点长,过得挺勉强呢.顺利通过后,睿睿高兴地跳了起来,嘴里还叫着“over!over等”见他如此开心,好,妈妈也加入over游戏,奶奶也来over.后来书倒在地上,妈妈用脚跨过去,over.这个睿睿也喜欢,也学着妈妈的样子跨过去,over.

这个游戏虽然只跟睿睿玩过一次,但是他记得类似的玩法,后来又在原来的基础上不断增加自己的小创意.家长参与孩子的游戏,应自然而然地引导孩子自己去创新,让孩子在游戏中体会到创造的快乐.

把书排好队,jump“过河”

过了一会,小家伙自己把书一本本地间隔放着,按照一定的距离排好队,正好四本,叫妈妈一起玩过河游戏.看着妈妈jump,jump,从一本书跳到另一本,再jump,过河了.小家伙开心地跟着做,模仿着妈妈的动作,每跳一步,嘴里还念念有词：“jump!jump!”手也跟着比划起来,玩得不过瘾,后来还另外找了本书,把桥接得更长点.

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这个游戏不仅可以渗入英语单词,用动作帮助宝宝理解词义,还可以锻炼宝宝的跳跃能力,如果宝宝跳不过来,可以鼓励他自己想办法.

Stmap跺脚游戏很疯狂

过完河,跟妈妈来玩stamp跺脚游戏.看妈妈,用力在书上stamp,stamp,故意做生气的模样,睿睿也来stamp.嘴里发出类似的音,虽然说得不太准,但是他已经理解了词的意思,他把双手放在背后,学起妈妈,大叫着stamp,故做