本论文是一篇关于心理护理方面论文答辩开场白,关于儿科患者心理特点和护理相关在职毕业论文范文。免费优秀的关于心理护理及儿科护士及护理工作方面论文范文资料,适合心理护理论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
【摘 要】目的针对儿科患者不同时期的心理特点进行分析,并总结儿科心理护理的经验.方法随机选取2011年1月—2012年1月的患者,按照不&
关于心理护理方面论文范文
【关 键 词】儿科患者；心理特点；心理对策
随着社会的不断进步,人们生活水平不断提高,大部分家庭都只拥有一个孩子,因此对于护理质量的要求也越来越高,这就促使儿科护理水平必须不断提高.1儿科患者年龄比较小,所以儿科护士既是患者的直接照顾者,又是儿科患者的代言人.同时,儿科护理具有特殊性,其包含医护、患者和家长三重关系.儿科护士不断掌握护理基本技能,并拥有一片慈爱之心,不断加强与患儿家长的信息沟通,全面、客观和真实地了解患儿的身心情况和家庭背景.因此,儿科护士既要挽救患儿的生命,又要考虑患儿的心理变化情况等.2
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本文收治2011年1月—2012年1月的儿童患者,并进行相应的心理护理和治疗,取得的预期效果.报道如下：
1婴儿期（0—1岁）的心理特点和护理对策
0—1岁儿童处于婴儿时期,这一时期的患者对环境和陌生人容易产生恐惧.一旦婴儿对周围环境产生信任感,其就会感受到愉快.3医护人员对0—1岁儿童应该注意患儿需要的满足,密切关注患儿的饮食、排泄和穿着,并定期对患儿进行拥抱、抚摸,以此建立医护人员和患儿之间的良好关系.在住院期间,患儿父母必定非常焦虑和紧张,所以医护人员要注意患儿父母的心情,并不断对患儿父母进行安慰,促使其积极配合医护人员的工作.
2幼儿期（1—3岁）的心理特点和护理对策
1—3岁儿童处于幼儿时期,幼儿时期的儿童可以与医护人员和其他儿童患者进行交流.然而,这一时期的儿患语言神经中枢尚处于发育阶段,不能完全理解医护人的话语,进而经常产生苦恼和烦躁的情绪.部分患儿病情比较严重,治疗时间比较长,其对医护人员特别敏感,经常出现撕咬和辱骂医护人员的现象.因此,医护人员应该面带笑容,并亲切地呼唤患儿的名字,不定期对与其进行身体接触,以此改善患儿的情绪.同时,医护人员要根据患儿的家庭背景和教育成对进行护理,对不同的患儿采用不同的护理对策,诸如耐心教导、增加与患儿的接触次数.这样可以消除患儿的抵触心理,并启发父母不能对患儿进行肆意娇惯,不断提高对患儿的教育.
3学龄前期（3—6、7岁）的心理特点和护理对策
3—7岁的患儿的思维处于形成阶段,自我意识不断增强.因此,3—7岁患儿对父母的依赖和信任不断增强,甚至出现“因祸得福”的心理,主要包括患儿可以在生病期间得到更多的玩具和食物.这样就让患儿产生生病是好事的错误意识,经常夸大自身身体的不适.医护人员要对患儿父母进行科学地解释,让其正确认识到患儿的这种心理,使其正确对待患儿的这种行为,既不能对患儿进行一味骄纵,又不能对患儿进行殴打和谩骂,以此保证患儿思想意识的正常形成.医护人员在与患儿进行交流的同时,应该关心和爱护患儿,并表现出一定的同情心、关心和体贴.比如：医护人员在进行静脉穿刺的时候,可以一边进行血管查找,一边与患儿进行交谈,并寻找一些患儿比较喜欢听的话题,诸如你是个勇敢者、你真坚强等话题.这样既可以转移患儿的注意力,消除患儿心理上的痛苦,又可以维护患儿的自尊,让其享受被赞扬的乐趣.另外,医护人员在病情许可的情况下,与患儿进行玩耍和游戏,但活动空间只限于病房内部.
怎样写心理护理本科论文
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4学龄期（6、7—13、14岁）患儿的心理特点和护理对策
6—14岁的患儿掌握一定的科学知识,也具有一定的生活经历,其自身有很强的自尊心和自卑感.这一时期的患儿并不担心患病,而担心自己学习会受到不同程度的影响.同时,这一时期的患儿具有一定的性别意识,会产生害羞心理.医护人员对患儿进行护理的时候,应该尊重患儿的性意识.另外,很多患儿担心自己病情痊愈后会留下一定程度的后遗症,进而不配合医护人员的治疗,产生抑郁和叛逆心理.医护人员对患儿进行心理护理的时候,要与其进行交谈,使其明白自己的病情,消除患儿的心理压力和顾虑.4医护人员要详细地了解患儿的家庭情况、学习情况和生活情况,帮助患儿建立战胜疾病的勇气.同时,医护人员要鼓励患儿的同学和伙伴来医院进行探望,定期对患儿进行功课补习和辅导,为患儿营造良好的人文和个性化服务环境.
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5临终前患儿的心理特点和护理对策
随着患儿年龄的增长,患儿逐渐产生否定、幻想、愤怒和抑郁的心理.一旦患儿感觉到治疗无效、身体痛苦增加,就会烦躁不安,抱怨自己的不公平命运,甚至埋怨医生和父母没有竭尽全力救治自己.如果医生不能对患儿进行有效救治,医护人员要对患儿进行精神安慰,用人道主义精神和人文关怀来帮助患儿走完人生的最后阶段.同时,患儿离开人世之后,患儿的父母将遭受极大的痛苦,医护人员要对患儿父母进行精神安慰,增加患儿父母与患儿之间的接触时间,并尽量满足患儿和患儿父母的一切要求.
6小结
医护人员应该将慈爱精神贯彻于患儿护理工作的始终,在掌握患儿基础护理技术的同时,学习患儿护理的相关知识,特别是心理教育知识.同时,医护人员要正确履行自己的责任,了解患儿家属的各种情况,主要包括性格、文化层次、经济条件和心理需要,以此实现医院和患儿家属的和谐相处.另外,医护人员通过对患儿心理进行护理,可以明显提高患儿和患儿家属的满意度.
总之,医护人员既要拥有良好的服务态度和熟练的业务水平,又要具有丰富的心理教育知识,通过对患儿的不断观察,了解患儿的心理变化情况.医护人员根据患儿心理需求情况,有针对性地进行心理护理,以此保证患儿心理护理工作的顺利进行,促进患儿的早日康复.
参考文献
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[2]崔焱.儿科护理学[M].北京：人民卫生出版社,2006：248.
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