关于心理护理论文范文文献,与心理护理对儿科住院患儿的影响相关论文怎么写

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【摘要】目的探讨心理护理对住院患儿的影响.方法通过对不同年龄阶段患儿,根据其生理特点、心理特征,进行不&

关于心理护理论文范文文献#21516;的心理护理.结论从住院开始,护理人员就主动亲近患儿,用亲切美好的语言和患儿交朋友,和患儿玩耍,做游戏,讲故事,消除患儿紧张恐惧心理,使之配合治疗和护理.结果充分调动起患儿的主观能动性,主动配合治疗和护理.建立和谐的护患关系,使患儿早日康复,护理工作得以顺利进行.

【关键词】儿科；住院患儿；心理护理

目前,医疗市场逐渐由原有的医院主导形势转变为病人主导形势,病人对护理服务质量的要求越来越高的期望已经成为世界性的趋势[1],而心理护理是整体护理的一部分,心理护理作为一门学科,越来越被人民重视,它是护理工作中的重要组成部分,心理护理是以病人为中心,满足患儿的心理需要,儿科的心理护理,就是既要注重患儿的生理需要,又要满足患儿的心理需要,儿科心理护理已经成为现代护理工作中一项重要内容,儿科的心理护理是很微妙的,为使患儿得到合理的治疗,使患儿早日康复,就要不断掌握患儿的心理特点,做好心理护理.儿童处于生长发育过程中,患病和住院会使患儿产生焦虑,和恐惧心理,心理护理可给与患儿和家长在心理上的帮助和支持,并且直接影响着治疗和护理效果.由于患儿的语言表达能力及理解能力有限,进行心理护理也是有很多困难,有时很难达到预期效果,这就需要护理人员加强学习,进行研究探讨.掌握患儿及家属的心理特点以及有效的护理沟通技巧,学会掌握各种护理技术操作及有效的规范用语,懂得尊重患儿的人格尊严、生命价值及个人隐私等[2].努力掌握儿童的心理特点,以便进行护理工作.首先通过对家长和患儿的亲密关系的表达方式,来表达护理人员对患儿的良好地心理护理.由于患儿的年龄不同,病情不同、个人的特点不同.因而,对住院不同年龄的患儿的不同的心理反应,进行心理护理,使患儿早日康复.

大学生如何写心理护理论文
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1婴儿期心理护理

护理人员要仔细观察患儿的细微变化,此期患儿对周围的所发生的事情都非常敏感,容易受惊吓,怕见生人,尤其是对穿白大衣的护理人员,产生非常强烈的紧张、恐惧心理,害怕从她母亲怀里把他抱走,对这些,护理人员在操作前,就要和患儿建立友好关系,给患儿身体上的接触,如抱抱患儿,抚摸患儿,用玩具哄他玩等,护理要通过亲热的表情、神态,姿势给患儿建立信任感,给与心理安慰,护理人员要以高度的关怀,和亲切的态度使患儿得到安慰和安全感,为患儿创造和谐轻松地氛围,减轻患儿的恐惧心理,在进行治疗护理时要尽量分散其注意力,要以娴熟的护理技术,消除患儿的恐惧感,护理人员要以母亲般的关怀,给患儿留下美好的印象,为以后的护理打下坚实的基础,也有利于患儿的身心发展

21-3岁幼儿期心理护理

护理人员操作要尽量人员固定,护士进行连续全面的护理,使患儿产生安全感,尽量满足幼儿住院前的喜好和生活习惯,了解患儿的习惯用语和特殊的生活方式,如为患儿讲熟悉的故事,玩熟悉的玩具,帮助患儿减轻陌生感,使患儿发挥其自主性.幼儿期患儿智能发育迅速,语言、思维和社交能力的发育日渐增速,情绪高度急躁,尤其是有病,愿意哭闹,容易产生厌恶,自卑,患儿模仿力强,危险的识别和自我保护能力差,易发生意外伤害,要正确引导,耐心启发,有针对性的进行教育,养成良好的习惯,注意适宜喂养保证生长发育,使其智力得到发展.护理人员要保持病房清洁,整齐,干净舒适,要通过语言、动作、表情、眼神,姿态和患儿接触后能唤起患儿的欢乐,消除紧张情绪,充分调动起积极性,配合治疗和护理.

33-6岁学龄前期心理护理

3-6岁患儿变得性格比较固执,不听话,有的甚至反抗,这是儿童时期的一种违拗心理.不可过于严格控制,进入一个陌生的环境,接触的人也陌生,对医护人员怀有一种恐惧的心理,他们常常坐在那,闷闷不乐,一声不吭,对他讲话也不理不睬,医生护士在进行治疗护理时,进行哭闹、反抗、甚至逃跑,因此护理人员要学会沟通技巧,主动去亲近他,主动和他玩,使他尽早熟悉环境,在他高兴的时候,因势利导,尤其是对不合作的患儿,护理进行操作时,让其他患儿给他做示范,使他减轻害怕的念头,我们护理人员要经常在生活上关心患儿,治疗操作时动作要轻柔,态度要和蔼,尽量分散其注意力,力争做到操作快,稳、准.针刺静脉一次性成功,使患儿觉得护理操作并没有自己想象的那样痛,慢慢的习惯接受治疗和护理.

4学龄期心理护理

此期患儿主要是焦虑和对陌生环境的恐惧,怀疑受到惩罚,护理人员要保持稳定,有足够的耐心,尊重患儿的人格,热情、周到、体贴的为患儿服务,努力和患儿建立感情,使患儿感到温暖.促使患儿尽快熟悉周围环境和有关人员,用患儿容易理解的词语,和特殊方式,方法,解释治疗和护理的主要过程,减少患儿顾虑,利用恰当的机会,说明住院的原因,使患儿相信住院不是一种惩罚,是治疗疾病的需要,同时对患儿进行素质教育,合理安排生活,供给充足营养,介绍病情,疾病的病因,治疗方案,并告知这个方案是根据你的病情制定的,介绍护理措施,并对护理措施进行讲解,饮食护理,哪些东西暂时不能吃,哪些东西不适合吃等等,对患儿疾病预后进行说明,使患儿在治疗期间可能发生的情况有所了解和准备,对于预后好的疾病,说明时要多加鼓励的语言,教育儿童养成良好的饮食习惯,不能偏食,讲究卫生,饭前便后洗手,减少疾病的发生,鼓励患儿参加适当自我护理,早睡早起,作息时间规律,增强机体免疫力,充分地调动患儿的积极性和自觉性,树立战胜疾病的信心,积极配合治疗和护理,使病情早日康复.护理人员要有良好地形象,应保持干净整齐地着装,仪表端庄,落落大方,态度和蔼,要用亲切美好的语言和患儿进行有效沟通,才能取得良好效果.

5整体性的健康教育

为加强患儿的心理护理可以再病区实施多样化的健康教育：健康教育本身就是以人为本护理模式的重要组成部分[3],儿科护理中的健康教育主要注重其中的细节,讲究方式方法.一是要有一定宣传的氛围：每个病室设有报刊架,摆放健康教育的相关资料,病房内走廊墙壁上挂有健康知识版面,最好以儿童所喜好的卡通、漫画图片,主要生动活泼为主.二是要制定健康教育活动计划表：在向患儿及家属介绍疾病的防治、合理饮食、正确用药、体育锻炼等知识时,要根据儿童的认知水平选择恰当方式进行沟通,可以将健康教育的内容制定成卡片,采取一对一的方式进行宣教,可以用讲小故事的方式等.三是集体沟通：对发病率高的疾病对患儿及家长进行集体沟通,宣教和指导正确预防疾病的措施.

6讨论

小儿各器官发育不够完善,当受到不良影响时,可以干扰正常生理功能,从而产生不良情绪,护理人员应从患者入院时起,就应经常到病房去看望,和他一起做游戏,讲故事,和他交朋友,要用慈母般的温柔、亲近患儿,语言要亲切,使患儿感到如亲人,尽早熟悉每一名患儿的性格特点、习惯及要求,尽量用各种办法满足他的需求,给他创造一个舒适、温馨的治疗和护理环境,护理人员通过体贴、周到,热情的服务,减少患儿的恐惧心理,消除患儿紧张情绪,增加亲近感,换来患儿的满意,取得患儿的信任,减轻心理负担,调动起积极性,积极配合治疗和护理,建立和谐的护患关系,使患儿早日康复,取得理想的效果.高度的责任感和敏锐的洞察力是儿科心理护理的重要环节.开展心理护理服务使护理人员工作积极性有所提高,有研究表明工作自主性是护士工作满意度的重要影响因素,工作自主性程度越大,患者的满意度越高[4].护理人员要有良好道德修养.学会心理护理的技巧,同时要付出更多的责任心和爱心,掌握心

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