关于心理学论文范本,与心理学的困境与出路相关毕业论文范文

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观察近20年来心理学的发展,当可发现,国内与西方心理学在取向上呈现明显差异.国内心理学界一如往昔奉西方心理学为圭臬,且两岸三地均呈蓬勃发展趋势；各大学相继增设心理学系所,各相关院系不断加开心理学课程.这显示现社会对心理学的需要增加,心理学的知识广受重视.然在西方心理学界却呈现另种不同景象,非但历来因理论纷歧而阻滞心理学发展的问题再度扩大,甚至对多年来原已形成的“心理学是科学”的共识也遭到质疑.美国著名心理学家科克（Koch,1985）曾指出,心理学自一百多年前脱离哲学以来,一直未能成为独立科学,且因受其本身条件限制,心理学将来也永远不可能发展成为独立科学[1].科克认为,现有的心理学知识,在性质上只不过是些堆积的资料,其中绝大多数并非科学研究结果.除科克外复有多人相继对心理学提出类似抨击（Robinson,1985；Henley,1989；Robinsetal.,1998；Glassman,2000）,因而引起近年来西方心理学界对以往心理科学取向的检讨与反省[2][3][4][5].本文之撰写,拟从历史的观点分析心理学发展的困境,并管见未来可能的出路,用以就教於学界先进.

1从范式更替看心理学欠缺科学条件

现代心理科学与自然科学同源於古代哲学,惟就二者脱离哲学后之发展历程看,显然有两点不同之处：其一是自然科学发展在前,心理科学发展在后,前者始自文艺复兴后的17世纪,后者则迟至自然科学发展后两百多年的19世纪末方始出现,而且心理科学自始即在理论与方法上以自然科学马首是瞻.其二是自然科学脱离哲学后即与哲学断绝了亲子关系,对自然界物性变化的解释,不再采以往神明决定一切的看法,而改采人能研究自然并利用自然的观念.心理学脱离哲学之后,在思想上与传统哲学间的脐带一直无法切断,对世间人性变化的解释,始终围绕着古代哲学留传下来的一些老问题打转.以下试就此一特点作简要说明.

1.1历来对人性问题解释的争议循环不息

自古代希腊哲学开始,哲学家即从不同观点对人性问题提出各执一词的不同解释,其中最主要者有四大争议：（1）心身关系问题,所争者为心与身究属单一实体抑或分属两个实体,如属单一实体,则实体之运作究竟由何者主控；如属两个实体,二者间又存在何种关系；由此问题演变成持续至今的唯心论与唯物论之争.（2）天性与教养问题,所争者为人性特质决定於生前抑或生后；由此问题演变成迄无定论的遗传与环境孰重之争.（3）知识来源问题,所争者为人类的知识得自天赋观念抑或得自后天经验；由此问题演变成的理性主义与经验主义,反复循环争议不休.（4）自由意志与决定论问题,自由意志原为18世纪浪漫主义哲学思想,与决定论相对立,所争者为人的行为究系出於自主抑或决定於外力；由此演变成自然科学研究物性所依循的因果法则能否用於研究人性的争议问题,一直持续到现在.就是由於自古以来对人性问题之争议不曾休止,所以解释人性的心理学理论始终纷歧,哲学心理学时代如此,科学心理学时代亦复如此.

1.2现代心理学对人性研究依然理论纷歧

德国心理学家冯特於1879年在莱比锡大学设置心理学实验室,公认是科学心理学的肇始,因而使冯特获得“科学心理学之父”的荣衔.然从其后心理学思想的演变看,冯特留下的思想并未获得心理学界普遍支持.其原因是冯特的实验心理学,在取向上乃是企图采化学分析方式研究意识结构,以期寻求争议已久的心身关系问题的答案；无如研究开始不久即再度陷入理论争议之中.以冯特结构主义思想为基础的第一个学派,不久即受到不同理念的其他学派攻击,而导致20世纪初期学派对立的局面.从历史源流看,各学派所持的理念均源於前述四大争议：结构主义旨在探讨心身关系问题中身体方面以生理为基础的感觉历程；功能主义旨在探讨天性与教养问题中个体适应环境的功能；完形心理学旨在从理性主义的观点探讨知识的来源,并从整体论观点探讨心身关系问题；行为主义旨在探讨天性与教养问题中后天环境的影响及自由意志与决定论问题中的外在决定因素；而精神分析则旨在探讨自由意志与决定论问题中内在决定因素.

在20世纪30年代以后,虽然五大学派对立的局面逐渐消失,但心理学理论纷歧的现象仍然持续.所不同者只是由原来的彼此敌对转变为和平共存而已.现在心理学的不同理论,一般称之为不同取向,意谓各家分别遵循各自的理论与方法去研究心理现象.在诸多不同取向中之最主要者有：（1）行为论取向,继承早期行为主义研究外显行为之外,也接纳其他学派思想而兼顾内在活动,进而演变成新行为主义；（2）精神分析取向,原则上继承弗洛伊德思想,进而配合社会因素对人的影响,修正为新精神分析；（3）人本论取向,代表早期浪漫主义思想的复苏,强调自由意志及人性整体为其中心主张；（4）认知论取向,远承理性主义思想,近受完形心理学影响,强调研究人必先了解人如何认知世界为其中心思想；（5）心理生物学取向,以生物学与生理学的观点研究人的行为,除探讨个体行为的遗传因素之外,并企图从决定论与还原论的观点探讨行为的基本原因.

1.3科学心理学发展历程不合於常规科学

现转贴于权威期刊http：//.qwqk.本文由权威期刊WWW.QWQK.CN收集整理.代心理学在名称上虽已定名为科学心理学或心理科学,但其始终理论纷歧的特殊现象,在整个科学领域内是罕见的.美国科学哲学家库恩（Kuhn,1962）,在其所著《科学革命之结构》一书中指出[6],科学的发展乃是由於周期性科学思想的演变；而科学思想演变的动力,除科学方法之进步外,主要是由於人类世界观的改变.科学思想发展到某种程度时,就会形成一种众所共识的世界观,进而对科学上研究的主题、目的、方法等亦采取相似的取向.库恩称此种科学思想的共识为范式.范式形成后对同领域的科学家具有规范作用；大家均遵从范式去思考问题、研究问题并建构理论.根据库恩的说法,范式并非一成不变,而是随时代的演进与人类世界观的改变而生更易.公元二世纪托勒密首创地心说,迄至16世纪哥白尼提出日心说,代表人类世界观的一次革命性改变；17世纪牛顿提出的万有引力论,其范式效用长达两百多年；20世纪爱因斯坦的相对论修正了牛顿的理论,成为新范式,代表人类世界观的再次革命性改变.库恩称此种范式随时代演变而更替的科学为常规科学.如以库恩的标准来检视心理学,心理学的发展历程显然是不合於常规科学的.因此库恩认为现代心理学尚不能称为科学,只能称为“前科学”或“前范式科学”.至於心理学的未来能否成为合於范式的科学,端视其以后发展与研究取向而定.2心理学研究采自然科学取向的难题

尽管现代心理学理论始终纷歧,但在心理学界却存有一项共识：心理学之成为科学乃是因心理学的研究采用了科学方法.诚然,现代心理学对人性的研究,自始即采自然科学研究物性的取向.自然科学的研究,在基本上采观察、测量、控制、实验等方法研究物性变化是成功的,但同样方法用於人性研究时,由於人性异於物性,致使心理学的科学研究很难达到目的.试以下列四点分述其原因.

2.1研究方法与研究目的配合的困难

研究方法是手段,手段之使用旨在达成研究目的.心理学的研究,原则上同於自然科学,都是企图藉研究方法达到五项目的：（1）描述,对所要研究问题的表相予以翔实陈述或记录,做为进一步研究的基础；（2）解释,根据研究资料分析发现各因素间的相关关系或因果关系,藉以解释问题表相背后的真相；（3）预测,根据对问题原因的相关关系或因果关系的了解,预测将来在同类情境下问题重复发生的可能性；（4）控制,根据描述、解释与预测所掌握到的问题性质,对造成问题的因素加以控制,使同类问题不再发生；（5）应用,将研究结果或研究方法扩大应用於其他方面,或用以解决生活中的实际问题.为了达到各项目的,科学家采用了多种研究方法,其中最基本的是观察法与实验法.从方法与目的看,三百多年来自然科学的成就是

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