中学生有关论文范文数据库,与济南市中学生道路交通安全知识态度行为特征相关论文提纲

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【摘要】目的描述中学生交通安全知识、态度和行为特征,为预防控制中学生交通事故提供参考依据.方法整群抽取济南市7所中学在校学生为研究对象,采用问卷对某人口学特征以及交通安全知识、态度和行为信息进行调查,以SPSS11.0软件分析该人群交通安全知信行特点.结果中学生对各方面交通安全知识有较好了解,平均得分都在75分以上.90%的中学生认为交通安全教育很重要,70%的中学生认为交通安全教育是减少交通违章行为的最有效措施；在交通事故原因的认识上,60%中学生认为事故原因主要在于中学生自身,近80%学生认为中学生责任事故原因主要是不遵守交通规则.约10%的学生每周违反交通规则5次以上,前3位最常见的交通违章行为依次为骑自行车带人、闯红灯、边骑车边听耳机.女生交通安全知识、态度、行为优于男生；随着年级升高,中学生交通安全知识水平提高,但交通行为以及交通安全相关态度却呈反向变化,变得更差和更消极.结论中学生交通安全知信行总体表现良好,其性别和年级分布特征为女生优于男生,随年级升高知识水平提高,但态度和行为变化与之相反.

【关键词】安全；事故,交通；健康知识,态度,实践；学生

【中图分类号】R179G479B848.4【文献标识码】A【文章编号】1000-9817(2009)03-0232-03

我国近年来国民生产总值的增长率持续保持在7％以上,机动车拥有量高速增长,道路交通事故（RoadTrafficAccident,RTA,下称交通事故）亦呈不断上升的趋势［1］,交通事故也日益成为影响中学生健康和生命安全的重要公共卫生问题,部分地区甚至已成为导致儿童死亡的首要原因［2-3］.有研究报告,中小学生年交通伤害发生率高达10.05%,且随着年龄的增长,呈上升趋势［4］.本研究以横断面研究方法描述中学生交通安全知识、态度和行为特征,为预防控制中学生交通事故提供参考依据.

1对象与方法

1.1对象整群抽取济南市区7所中学（4所初中,3所高中）在校学生8920名为研究对象.共回收问卷8861份,其中有效问卷8524份,有效应答率为95.6%.男生4128名,平均年龄(15.6±1.8)岁；女生4396名,平均年龄(15.6±1.8)岁.

1.2方法采用自填式问卷调查方法,调查员在班主任的陪同下进入班级,介绍研究目的和意义,并发放交通安全知信行问卷.学生填写完毕（20～30min）后,由调查员当场回收.

交通安全知信行问卷中有关知识部分由32个问题组成,分为一般安全知识、步行安全知识、骑车安全知识和乘车安全知识等4个方面.4个方面的得分为对应题目得分的总和,满分分别为20,11,12,11分,总分为54分.各项交通安全知识的合格率以平均得分减1个标准差(x-s)为合格.

1.3资料整理与统计分析数据资料采用EpiData3.0软件录入,应用SPSS10.0软件包进行资料的统计分析.

2结果

2.1交通安全知识男、女生各项交通安全知识平均得分都在75%以上,除步行安全知识外,其他各项平均得分女生均高于男生,且差异均有统计学意义（t等于2.92,4.60,7.52,4.97,P值均＜0.01）,见图1（由于各项安全知识的满分不一致,故图中所示得分为实际平均分转换为百分制后的得分）.除步行安全知识以外,女生各项交通安全知识合格率均高于男生,差异有统计学意义(χ2等于12.46,31.67,64.00,33.33,P值均＜0.01),见图2.

按性别分层后,同性别不同年级学生各项交通安全知识合格率的差异均有统计学意义(χ2男等于49.64,24.34,12.68,16.12,30.14,χ2女等于49.18,30.94,13.32,26.27,34.46,P值均＜0.05).除骑车安全知识以及男生乘车安全知识以外,其他各项交通安全知识合格率均随年级升高呈上升趋势,经趋势χ2检验显示,差异均有统计学意义(χ2男等于8.28,13.25,4.49,χ2女等于17.51,4.34,4.66,9.95,P值均＜0.05).

2.2交通安全相关态度90%的学生认为交通安全教育对预防交通事故非常重要,女生比例高于男生；70%的学生认为交通安全教育是减少交通违章最有效的措施,女生比例略高于男生；认为交通事故的原因在于中学生自身的比例女生高于男生；对中学生责任事故原因认识上,更多的女生认为原因在于不遵守交通规则.见表1.

按性别分层比较,不同年级男生对交通安全教育重要性的认识差异无统计学意义,但年级越低,认为交通安全教育很重要的比例越高,经趋势χ2检验,差异有统计学意义(χ2等于5.45,P等于0.020)；不同年级女生对交通安全教育重要性的认识差异有统计学意义(χ2等于16.17,P0.006),尽管年级越低认为交通安全教育很重要的比例越高,但经趋势χ2检验,差异无统计学意义(χ2等于2.04,P0.152).随着年级升高,男、女生认为交通事故原因在于中学生自身的比例下降,而认为原因在于驾车或骑车的对方以及交通管理者及其他的比例上升,经趋势χ2检验,差异有统计学意义(χ2等于25.42,14.20,P值均＜0.05).随着年级的升高,男、女生认为中学生责任事故原因在于中学生不懂交通规则的比例降低,而归因于不遵守交通规则的比例增高,经趋势χ2检验,差异均有统计学意义(χ2等于29.44,25.35,P值均＜0.05).br>

2.3交通行为10.8%的学生每周违反交通规则次数在5次以上,男生高于女生,差异有统计学意义（χ2等于153.83,P等于0.000）,见表2.

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男生各种交通违章行为的比例均高于女生,差异均有统计学意义（P值均＜0.01）,男、女生排在前3位的违章行为均为骑自行车带人、闯红灯、边骑车边听耳机.见表3.

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按性别分层后,除“骑自行车双手离把”女生不同年级之间差异无统计学意义外,其他各项交通违章行为年级之间差异均有统计学意义(P值均＜0.01)；且随着年级的增高,男、女生各种交通违章行为经常发生的比例呈上升趋势,经趋势χ2检验,差异均有统计学意义(P值均＜0.01).调查还发现,有28.2%的男生承认骑过摩托车,女生为7.7%,差异有统计学意义（χ2等于597.24,P等于0.000）；11.3

中学生有关论文范文数据库%的男生驾驶过机动车,女生为2.3%,差异有统计学意义（χ2等于271.60,P等于0.000）.

3讨论

中学生各项交通安全知识平均得分在75%以上,说明总体上中学生对交通安全知识各方面有较好的了解.但不同性别和年级的学生交通安全知识的掌握情况有所不同,女生优于男生,高年级学生优于低年级学生.上述结果和李延红等［5］研究结果相似.儿童青少年随着年级/年龄的增加,认知能力提高,接触到的知识和信息更趋丰富,交通安全知识随年级/年龄增高的现象符合其认知发展规律.性别之间的差异可能为：女生认为交通安全教育很重要的比例较高,因而对交通安全教育更加重视,平时会更注意交通安全相关知识和信息；女孩家长在交通安全教育和监护方面更加重视和积极［6］.上述结果提示,在交通安全教育中,应对低年级中学生以及男生有所侧重.

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对待交通安全态度上,多数学生的态度比较积极、正确,性别、年级分布特点表现为女生和低年级学生更重视交通安全教育,更倾向认为交通事故原因在于中学生自身,认为责任事故最主要的原因是由于不遵守交通规则,说明女生交通安全态度优于男生,低年级优于高年级学生.李延红等［5］曾报道,中小学生交通意外伤害信念女生优于男生,年龄分布呈现中间高、两头低的情况,即10～岁和12～岁年龄组较好,7～岁和15～岁年龄组较差,其中15～岁年龄组最差.

研究发现,10%～20%的中学生不遵守交通规则［7］,女生交通行为表现优于男生,低年级学生交通正确行为明显高于高年级学生,且随着年龄组增高,交通错误行为呈上升趋势［5］.本研究中,约80%的学生每周违反交通规则的次数在2次以下,说明多数学生很少违反交通规则.男生各种交通违章行为经常发生的比例也明显高于女生,且随着年级的增高,男、女生各种交通违章行为经常发生的比例均呈上升趋势.关于年级和交通危险行为之间的关系,也有研究认为,青少年各项骑车危险行为基本随年级升高而降低［8］,可能与研究对象中

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