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[摘要]毕业论文（设计）是人才培养方案的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要教学环节,正确的选题是毕业论文取得成功的前提条件.指出新建本科院校毕业论文选题的优点,毕业论文选题中存在的问题,提出合理高效地进行选题的对策与建议.[关键词]新建本科；毕业论文；选题

【中图分类号】G642.4【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2013）11-110-2

新建本科院校毕业论文（设计）是人才培养方案的重要组成部分,是实现人才培养目标的重要教学环节,是培养学生理论联系实际和锻炼学生独立工作能力的有效手段,是对学生掌握和运用所学基础理论知识、技能以及从事科学研究能力的综合考核,是培养学生创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节.本研究以新建本科院校毕节学院教育科学学院（以下简称“教科院”）近3年的小学教文科专业的毕业论文为例,对新建本科院校毕业论文选题现状做深入探讨并提出有效建议.

一、概念界定及要求

（一）选题.“选题”有两层含义,一是指论文作者（如毕业生）选择的课题,即研究的目标与范围,是研究领域里在理论、方法及其应用与实践中需要解决的各种问题；二是论文作者所选定的论题,即论文所要写的具体问题,是课题选择的一个成果,是论文的具体写作内容.选题是指在已经获得大量资料并进行分析的基础上,提出问题,确定科学研究和文章写作的方向和目标,它包括研究问题的选择和确定,也包括文章题目的斟酌和推敲.选题是论文写作成败的关键,良好的开端是成功的一半,选题得当,事半功倍,否则,劳而无功.

（二）要求.根据《教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知》（教高厅[2004]14号）文件精神,结合该校实际,对本科毕业论文的选题要求如下：

1.选题应符合本专业人才培养目标及教学基本要求,遵循理论联系实际的原则,注重发挥专业的优势和特长,并尽量结合地方经济社会发展的实际情况,具有一定的深度和广度,力求创新,体现专业综合训练要求.

2.选题由毕业生所在学院做统筹安排和具体协调,要体现选题类型的多样化和历届选题有所更新,历年选题重复率不得高于10%.

3.选题要考虑学生的专业基础和实际水平,题目不宜过大,应是学生在短期内经过努力能基本完成或易于独立地取得阶段性成果的研究项目,难度、工作量适当.

4.毕业论文（设计）一般要求一人一题.同一届学生中不允许出现研究题目、内容相同的情况.文献综述题目不能作为毕业论文（设计）题目.

二、业论文中呈现的优点

（一）创新性.创新性是衡量毕业论文价值的基本标准,研究毕节论文的选题反映的是对时事的变化、社会热点问题的关注,如：《大学生心理空虚感的影响因素及对策》（2011年）、《毕节实验区精神对区域大学生的思考与培养》（2011年）、《毕节城区高中生性教育需求的调查――以XX校为例》（2011年）、《浅析动漫文化对小学生心理健康的影响》（2012年）、《信息化教学模式在农村小学语文教学中的应用》（2013年）等等,这些选题都是当时社会的热点和前沿问题,选题具有前沿性和创新性.

（二）实践性.在规定中第6条明确规定,理工类专业须有90%以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成；文史类专业须有30%以上毕业论文（设计）在实验、实习、工程实践和社会调查等社会实践中完成.在研究的138篇论文中,基于研究目的的统计分析中,基础性的研究目的论文有15篇,占总数的10%,应用型的研究目的的论文共123篇,占论文总数的90%.从这一数据可以看出,新建本科院校的毕业论文是紧紧围绕实际的教育和教学工作,研究解决在中、小学教育管理中迫切需要解决的课题.

怎样撰写新课改本科论文
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（三）时代性.这里是“时代性”,是指把握时代脉搏,反映时代主题,与时俱进.在研究的论文中体现的主要时代性体现在以下几个方面：

紧扣时代脉搏.随着新课改的不断深入实施,作为参实施和改革的教师们体会应该更为深刻,这也体现在教育硕士们的研究课题中.大量的关于新课改的论文层出不穷,对于实施改革起到极大的推动作用.

三、存在的问题

毕节学院是2005年03月经国家教育部批准,由原毕节师

关于新课改类论文范文素材范高等专科学校、毕节教育学院合并组建,是一所以本科教育为主体,积极探索、发展研究生教育,适度保留专科教育的一所全日制普通本科院校.经过8年的发展,取得不错的成绩,但就毕业论文的选题上,还是存在以下问题：

（一）选题滞后,缺乏新意.随着新建本科院校招生规模的不断扩大,本科人数在逐年膨胀,许多学生对毕业论文重视程度不够,混文凭的现象还是存在,许多论文都是在短时间内被逼拼凑出来的,选题过程根本谈不上,没有足够的时间和精力搜集资料,做充分的论证,选题严重滞后,缺乏新意就屡见不鲜.

（二）脱离本专业,与所学严重不符.毕业论文的基本特征就是体现专业性,用四年的时间来学校书本知识,论文选题与本专业不符,或者严重脱离本专业所学内容.若是毕业论文选题脱离了本专业,就是论文论证得再充分,也失去毕业论文的最终的要求,并成为论文是否可以通过取得学位的致命伤.有些毕业论文选题却不顾专业,甚至竟弄不懂自己的专业方向,大到弄不懂自己攻读的学位是教育专业、专业学位,小到弄不懂自己究竟是研究哪个学科方向的问题.从大的方面看,如语文教学论方向的选了文学的题目,外语教学论方向的选了外语的题目,或者选了非职业性和实践性的基础理论题目.作为学位论文,倘若连选题时都弄不懂专业方向,其质量也就可想而知了.因此,一定要明确界定论文所涉及专业研究范围.毕业论文的选题必须要明确在所学的学科的研究领域.

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（三）选题大而空,怪异或者重复.“要求”中规定：选题要考虑学生的专业基础和实际水平,题目不宜过大.毕业论文（设计）一般要求一人一题.同一届学生中不允许出现研究题目、内容相同的情况.许多的论文选题太过于宽泛,如《农村小学教育过程公平问题研究》,《浅谈青少年的肥胖问题》等等.还有在实际的论文写作中,许多的学生会不约而同地选题一样的论题,例如在2011年的论文选题中就有篇多关于性教育的论文《毕节城区高中生性教育需求的调查――以XX校为例》,《城镇父母对子女性教育调查研究――以思南县为例》,《城镇初中生性教育问题及对策研究――以毕节市为例》.选题太过于集中,追风选题根本谈不上创新,也研究不出新的内容,有些论文一味的贪怪求新,严重脱离实际,不具备任何价值,甚至没有研究的可能,例如有一篇论文选题是《诗一般的研究数学》,这样的选题是创新,可是是没有研究可能性和必要性的.