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《工程造价》课程是一门高校土建相关专业教育的重要课程,其教学质量的好坏,直接影响高校对外人才的输出质量.本文通过分析当今《工程造价》课程的现状及其存在问题,提出一些该课程的改革措施,对高校课程改革具有一定的借鉴意义.
《工程造价》课程是高校土建相关专业开设的一门的重要课程,其教学质量的好坏,直接影响高校对土建行业的人才输出质量.高校《工程造价》课程传统的教学模式和方法很难达到较好的效果.因此,对于该课程的教学质量必须引起足够重视,加强其教学改革步伐,以适应当今社会的发展.
1.《工程造价》课程简介
《工程造价》课程是一门针
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2.课程教学现状及存在问题
2.1教材选用不合理
《工程造价》教材在市场上有多种,多家出版社均出版此类教材.编者与出版社不尽相同,但内容大同小异.其中较大部分是各高校教师或教授带领自己的研究生编制而成,此类教师均为名声较高,承担过很多国家级和省级重大项目的教授.教师一般是交给自己所带研究生编写,本身未曾参与教材的编写工作.研究生一般通过抄袭几本不同的教材,将其内容糅合在一起,从而变成整本书.由于学生自身知识经验并不丰富,且编写心理大多是急于求成,应付任务,因此此种途径编制的教材漏洞百出,水平低下.此类教材由于是最新出版,标价往往比较高.而教师为了获得商业利润,会让自己带的本科学生购买此类书作为教材.由此导致使用教材过程中常出现公式、图片错误等情况,严重影响了教学质量及效率.还有部分学校盲目采用最新版教材,而忽略了教材的质量.
2.2课时安排不充足
由于所学科目繁多,课程量大,各高校课程安排比较紧凑.一学期安排了多门重要专业课程.《工程造价》是一门内容复杂,难度比较大的课程,需要教师精细讲解,学生课后慢慢消化与巩固.但是一般一周两次课,每次课两节.每节课教师都须讲解大量内容,难以将课程内容讲解详细.内容多,课时少,从而影响学生对所讲知识的消化.
2.3教师讲课方式单一,缺少与学生的交流
由于课时的限制,教师为了完成教学任务,只能在有限的课时里尽量讲解更多的内容.大多教师讲课是从课堂开始一直讲到课尾,无停留时间,中间很少与学生交流.学生若在讲台下做与课程无关的事情,不认真听讲,教师一般不管.另一方面,高校学生上课均不积极,不喜欢回答教师问题,或者提出问题与教师交流的情况普遍存在.如此一来,教学质量得不到较大的提升.
2.4理论与实践严重脱节
《工程造价》课程旨在让学生学习到工程造价相关知识,最终能够用于实际工程,毕业后能够用于工作中.但很多高校只注重传授理论知识,实践教学部分做得并不到位.即使课程授完后会有一个课程设计,来锻炼学生的实际应用能力,但是远远不够.在课程设计中大多造价通过列公式手算完成,旨在让学生掌握计价原理和方法.而实际工程中的工程造价是用PKPM、纵横公路造价软件等形形色色的造价软件完成.这与课程中学到的理论知识有一定的距离.
2.5应试考试弊端严重
现阶段高校课程推行的大多是应试考核方式,且以笔试为主.笔试考核方式在很大程度上不能考核学生的实际动手能力,只能在一定程度上考核理论知识掌握程度.而《工程造价》课程的最终目的是能够让学生在实际工程中能操作各种造价软件,胜任造价工作.另一方面,很多授课教师在考试前都会透露考试大纲,甚至划定试卷题型及范围,导致很多学生平时不认真听讲,考试前一段时间按照教师划定的大纲,专心复习几天,即可以通过考试.很多学生对自己的笔试试卷要求仅停留在及格上.
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2.6学生学习动力不强
《工程造价》课程教学质量不仅取决于教师的教学模式和方法,也受到学生学习动力的影响.大多高校学生在轻松的大学环境中,学习动力不强,上课迟到早退,不认真听讲,甚至旷课,课后不巩固温习课程,也对教学质量造成严重影响.
3.《工程造价》课程改革措施
3.1合理选用教材和增加课时
学校应该摒弃盈利目的,不使用错误率较高、无权威性的教材.应该精挑细选,选择权威性高,编得比较好,错误率低,且内容难度相当的教材；高校在有条件的情况下,尽量增加本课程的课时,可以采取每星期多增加课时或者推迟课程考核的方法,不对教师施加授课压力.教师也应该增强责任心,尽量将课程讲精讲透,重在让学生理解.
3.2授课过程加强与学生的交流
传统的教学方法很难达到预期效果.应该增强教师的责任感,不要单纯地因为授课而授课.在讲课过程中,多提出问题,与学生互动.看到不认真听讲,做与上课无关事情的学生,要批评教育并阻止其行为.授课方式、讲课语气不要死板,要尽量活跃课堂气氛.
3.3加强实践
在开设课程设计的同时,应该开设对应的上机课程.对于实际工程中的应用的一些造价软件,教师都应有所讲解,或者鼓励学生借阅读书并亲自操作.课程设计可以分为手算和机算两部分,并且将两种计算的结果加以对比.
3.4采用多种课程考核方式
传统的课程考核方式是平时表现的30%加上笔试的70%作为最终成绩.而30%的部分完全取决于签到情况.值得注意的是,旷课固然不好,但并不是所有到了课堂现场的学生就认真听讲.学生上课时不听讲,睡觉、玩手机、看小说的情况屡见不鲜.因此,教师对学生的平时成绩考核标准应当更加多样化,并不能把签到作为唯一标准.另外,对于笔试,教师应该减少考前提示和考试范围的划定,这样就能削弱学生应付考试的消极心态,促使平时认真听讲.最后,笔试成绩固然重要,能够在某种程度上反映学生的理论知识,但实践能力更不容忽视.建议学校开设造价软件上机课程,提高学生的实际应用能力,并把上机考核作为课程考核的一个重要内容.
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3.5加强学生思想教育,增强学习动力
辅导员或授课教师应经常对学生进行思想教育,对学生迟到早退,行为懒散,不认真听讲的行为予以批评指正.并且分析当前就业形势,增强其学习动力.
4.结语
高校是培养国家高级专业人才的摇篮,高校课程教学质量的好坏,直接影响着对国家人才的输出质量.任何教育都需要改革,改革是前进的动力.只有通过改革,中华民族才会不断创新,国家才会更加繁荣富强.本文通过分析高校《工程造价》课程教学中存在的不足,提出其教学改革的方法,对高校课程改革将会有一定的借鉴意义.
本文来源 http://www.sxsky.net/zhengzhi/050875254.html
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[3]胡茂生,腾海安,宁海艳.确立工程造价管理专业
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