关于幼儿园论文范文参考文献,与家庭、幼儿园和社区的三维互动相关论文查重免费

本论文是一篇关于幼儿园论文查重免费,关于家庭、幼儿园和社区的三维互动相关毕业论文格式模板范文。免费优秀的关于幼儿园及幼儿教育及家庭教育方面论文范文资料,适合幼儿园论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

【摘 要】幼儿园教育与家庭、社区资源互动融合,密不可分.家长参与、家长教育进一步深化了家园合作的内涵；社区拓展了幼儿学习与活动的空间；家长积极参与社区活动拉近了家庭与社区之间的距离,从而促进幼儿形成社会认同感.

【关 键 词】家庭；幼儿园；社区；互动合作

【中图分类号】G616【文献标识码】A【文章编号】1005-6017（2013）04-0044-03

【作者简介】郑慧俐（1987-）,女,江苏淮安人,淮阴师范学院学前教育系讲师、硕士.

一直以来,幼儿园作为幼儿教育的主要机构在幼儿教育系统中处于核心地位.随着时代的发展与变化,人们渐渐意识到,幼儿教育仅靠幼儿园单方面的力量是不够的.家长是孩子的首任老师,家庭环境、家长教育观念与行为习惯不仅塑造着孩子的个性,而且还影响着孩子在幼儿园的学习与成长.而家庭又居住在不同的社区里,“社区是由聚居在一定地域内,互相联系着的具有共同成员感、归属感的人群组成的社会生活共同体.”牡区作为社会环境之一,同样影响着幼儿的成长.

近年来,家庭、幼儿园和社区三方面的合作越来越成为各国幼教改革和发展共同关心的问题.《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提到：“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接.综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造条件.”情境教学理念认为,知识只有在它所产生及应用的活动与情境中去解释,才能产生意义.因此,知识绝不能从它本身所处的脉络环境中孤立出来,在本质上,它是人与环境交互作用的产物.学习需要融入实际社会文化与脉络情境中,方能建构出有意义的知识.家庭、社区是幼儿生活的真实场所,幼儿每日的生活无时无刻不与家庭、社区中的各个要素发生联系.此外,从教育理念上看,终身学习是家庭教育、学校教育与社会教育的结合体,终身学习应以家庭、学校、社会为空间场所,贯穿个体从生到老的各个时期.因此,家庭、幼儿园和社区的三维互动可以建构一个网络式的教育环境,进而形成幼儿教育的合力.

一、家庭、幼儿园和社区教育的特征与功能

家庭教育是亲情化的教育,具有随机性和生活化的特点.家庭教育的重点是培养幼儿的生活习惯、技能与文明礼仪,其影响方式是个别化的.家庭教育往往缺乏计划性,以生活教育为主,容易忽视幼儿综合能力的发展.

幼儿园是有目的、有组织、专门的学前教育机构,其目标是培养幼儿良好的生活、学习习惯和积极向上的情感态度,向幼儿传授基础知识,培养幼儿基本的生活技能与学习的能力.幼儿园教育是以集体化的影响方式,对全体幼儿进行保育和教育.而单一的幼儿园教育具有一定的封闭性.

社区是大众的公共资源,社区教育有助于拓宽幼儿的视野,增加幼儿对社会知识的了解,帮助幼儿更好地融入社会.但是社区教育者的教育意识不够明确,教育的针对性也不强.

因此,家庭、幼儿园和社区三者之间不应是分离和对抗的,而应当是互补合作的关系,三者之间应形成教育的合力,共同承担幼儿的保育与教育责任.

二、家庭、幼儿园、社区融合教育的发展现状

(一)家长参与合作教育的意识淡薄

目前,家长对与幼儿园合作的意识还比较淡薄,家长缺乏合作的意识,很少主动协助教师共同帮助孩子成长.有的家庭与幼儿园之间缺乏持续长久的家园合作；有的家长与幼儿园的合作只停留在表面,未能深入地解决实际问题；还有的家长缺乏科学的育儿观念与有效的教育策略,导致与教师的教育观念与行为出现不一致,而这种不一致削弱了教育的有效性.

(二)幼儿园合作交流方式单一

通常的家园合作模式是以幼儿园为中心,缺乏对家园合作意义的深层次解读.幼儿园未能提供良好的途径和方法让家庭参与进来,致使家长常常觉得难以介入幼儿园的教育活动之中.此外,幼儿园组织的家园合作活动的种类与方式单一,难以有效调动家长和社区参与的积极性.此外,幼儿园还缺乏与家庭或社区合作的正规评价体系,使得幼儿园与家庭的融合教育难以实现.

(三)社区对幼儿教育的支持不明显

社区缺乏向家庭、幼儿园开放资源的意识,与幼儿园、家庭的联系不够紧密,没能承担起构架家园间桥梁的作用.在物质生活高度繁荣的社会中,幼儿容易欠缺自主性和自立精神,缺乏社会责任感与规范意识.但是,目前的社区层面缺乏幼儿教育的相关知识,不懂得社区对于孩子成长的重要性,忽视甚至无视社区环境对孩子发展所起的作用.

三、家庭、幼儿园、社区的三维互动合作

Epstein等人的研究指出,“合作”（partership）就是教育者、家庭和社区成员一起工作、共享信息、指导学生、解决问题、收获成功.让合作的单位或个人认识到家庭、学校和社区对孩子的学习和发展有着共同承担的责任.孩子是成功合作的中心,他们共同存在于这三种环境之中,他们将这三种环境的成员互相连接起来.

家庭与幼儿园的互动应该采用“家庭到幼儿园”和“幼儿园到家庭”的双向交流方式,主要表现为家长参与与家长教育两个方面.

1.家长参与

关于幼儿园论文范文参考文献

Swap（1993）提出了家庭与学校关系的四种模式,这一框架有助于教育工作者转变他们关于家长参与的原有观念.这四种模式的第一种是保护模式（Theprotectivemodel）,视家长参与决策或合作解决问题为对教育人员工作的一种干预行为,家长参与的策略使用多由一些形式化的参与方式主导；第二种是学校对家庭传递的模式（Theprotectivemodel）,大多数家长参与计划都属于这一模式,多是由学校行政人员单方对家长传达讯息,如学校为家长举办父母成长班等；第三种是课程丰富模式（Theenriehmentmodel）,是教师与家长共同发展社区文化,使之成为学校课程的一部分,由来自社区的家长担任教学工作等；第四种是合作关系模式（Thepartnershipmodel）,认为家长参与并非学校教育的补充,而是不可或缺的因素.在幼儿教育的实践过程中,我们应该提倡第四种合作关系模式.家长参与既包括家长与学校合作的实际活动,也包括家长与教师之间的交流与相互学习.具体说来,家长参与主要体现在以下几个方面：（1）教育支持

家长在教育支持过程中要保持积极的态度,具有实际的行动.首先,家长应从财力、精力、感情上对幼儿教育给予支持,保证孩子的学习和生活必需品,协助幼儿园对孩子进行教育,在理解、鼓励并相信幼儿的基础上,形成对幼儿教育的高度责任感和奉献精神；其次,家长应积极参与幼儿园举办的各种亲子活动,以增加与孩子之间的互动,拉近亲子关系,了解幼儿教师的工作.在参与的过程中,家长可以向幼儿教师提出疑问或寻求帮助,以有效构建双方互动交流的渠道.

（2）课程协助

幼儿园在课程开发与实施过程中应积极鼓励家长参与,让家长成为课程开发的合作伙伴.幼儿园可不定期地举办家长开放日活动,活动形式可包括：进入班级听课、检查幼儿饮食卫生情况、参观幼儿的美术作品、观看幼儿的文艺表演、参加家庭趣味运动会等.通过这一系列活动的开展,能使家长了解幼儿园的工作与幼儿在园的情况,从而达到家园教育的一致性.此外,幼儿园还可利用家长职业和专长的多样性,让他们成为幼儿园开发、实施探究型课程的宝贵资源库.

（3）制定决策

幼儿园应关注、重视家长į

1 2 下一页

关于幼儿园论文范文参考文献,与家庭、幼儿园和社区的三维互动相关论文查重免费参考文献资料：

政治哲学论文

高中政治论文发表

比较政治论文

初中政治论文

初中政治论文1000字

政治初中论文

职业中学政治论文

国际政治 论文

初三政治论文

环保政治论文