赏识教育方面有关论文范文参考文献,与赏识教育的角度学生工作的相关本科毕业论文

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摘要：赏识教育是爱的教育,是充满人情味、富有生命力的教育,本文通过详细的案例分析,从赏识教育的角度出发,浅谈辅导员工作中,如何正确利用赏识教育来引导学生发现自己的优点,克服自己的不足,增强学生的自信,从而培养大学生健康的人格,挖掘大学生多方面的潜能.

关键词：赏识教育；学生工作

“赏识”一词在词典中解释为认识到别人的才能并给予重视或赞扬,以调动人的积极性,它使作用对象的生理和心理产生快感,用老百姓的话说,就是干起事来有劲.美国心理学家威廉詹姆斯说过“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识”.目前我国在校的大学生,年龄一般在18～22岁之间,他们一方面思想活跃,思维开阔,勇于接受新的事物.另一方面他们自我意识强,心理脆弱,抵抗打击能力差.那么,作为战斗在学生工作最基层的辅导员老师,我们应如何改变传统的管理理论,正确的引导学生认识自己,发挥自身的潜能,从而更好的融入到社会中去呢?本文笔者将结合自己的工作实际,从赏识教育的角度出发,通过突出案例来进行一些探讨和交流.

一、赏识教育的功能

教育者或管理者用赏识的眼光看待学生,对学生进行积极的评价和诱导,必然引起学生对自我优点和长处的再认识,对自我充满信心,并体现在积极的行为改变中,赏识教育的主要功能表现在以下几个方面.

第一,有助于增强学生的自信心.来自外部的期待、积极的暗示和赞许,能激起积极的自我暗示,增强自信心,而而进行新的自我定位,暗示在心理上的强化作用比直接表扬更能深入人的内心世界.对于三本院校的学生来说,多数在初中或高中经历的挫折和否定较多,这不但表现在他们的文化课上面,而且还表现在他们的道德修养方面.所以,他们形成了较强的逆反心理,即使老师批评得对,他们也会下意识的项嘴“我怎么啦?”.而实际上,学生最希望听到的是老师的肯定和赞扬.作为辅导员老师,如果我们对学生怀着真挚的情感,学生就会自觉愉快地接受老师的教诲.三本学生也许学习能力和独立能力没有二本的强,但三本学生多才多艺,如果我们努力去发现并捕捉每个学生身上的优点及闪光点,对闪光点和优点之处不断的赞赏,反复的激励,使学生有一种被发现被认可被重视的感觉,唤起他们潜在的自尊或自信

赏识教育方面有关论文范文参考文献,学生的各种潜能将会得到最大程度的发挥.

第二,有助于学生积极的行为改变.英国教育家洛克曾说过“教育上的错误和配错了药一样,第一次弄错了,决不能借第二次、第三次去补救,他们的影响终生洗不掉”.如果我们一味的对学生批评、指责,让学生的心灵饱受伤害,使学生对自己的成长失去自信心,这样就难以激起学生成长的潜力.当教育者对学生实施适当的赏识教育后,学生会设置恰当的奋斗目标,并以积极的态度投身到学习和生活中,这样必然会带来自身的进步并得得一定成绩.

第三,有助于引导学生体验成功的喜悦.赏识教育能使学生感受到老师的关爱、称赞,提高学生的自信心,让学生感受到生活里充满阳光.高校除了几十门专业课,还有名目繁多的选修课,再加上英语过级、计算机过级、普通话过级等等级考试.许多学生来自农村,经济压力不堪重负,紧张学习之余,还要奔波在勤工俭学、申请国家助学贷款等事务中；有的学生过早恋爱,最终劳燕分飞,再加上越来越紧张的就业局势.学生面对来自学习、情感、就业等各方面的压力,部分学生对生活和未来失去信心,觉得前途渺茫,人生无意义,从而产生消极悲观、厌学厌世的心理.近年来,高校大学生由于各方面压力过大而导致自杀的事件时有发生,因此,作为学生精神导师的辅导员老师,通过赏识教育,能帮助学生树立正确的世界观、价值观、人生观,引导学生正确认识社会,教育学生将挫折经历转换为人生重要的精神财富,同时教会学生学会感激、学会欣赏、学生愉悦、学会生活.赏识教育能够激发学生的上进心、自信心,以愉悦的心情看待万事万物,体味美好人生,体验成功的喜悦.

二、赏识教育的运用案例分析

案例一：

基本情况：学生A,贵州师范大学求是学院2011级应用心理学学生,女,19岁,无旷课现象,与同学及任课老师发生口角4起,不参加集体活动,几乎不与人交流,有较强的厌学情绪,寝室同学反映该生晚上爱说梦话.

家庭背景：学生A家住贵州遵义农村,家庭条件十分贫困,在该生12岁时,因父母离异,母亲跟继父育有一个弟弟,继父重男轻女,强烈反对该生上大学,该生除参加国家助学贷款外,学费由该生姑姑提供,生活费是母亲在县城做工支持.

症状诊断：学生A由于从小父母离异,对于12岁的儿童来说,在性格成型

的关键时期遭受这样的打击,给其心灵带来了一定的创伤.继父重男轻女思想的严重且家庭经济条件不好,让A从小有着严重的自卑心理,缺乏安全感,导致其不愿意参加集体活动,不愿意与人交往,人际关系较差,当学习或是生活遇到困难时,A无法解决也不求助,从而滋生强列的自我怀疑和自卑心理,当A进入大学在班级无法展现自我后,便与科任老师或同学产生争吵,以引起别人的重视或注意,从而达到一定的心理满足.

怎样撰写赏识教育学位论文
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处理方案：当了解到A同学的情况后,我意识到这是一个因缺乏赏识教育而导致心理自卑的学生,我决定在A同学身上实施赏识教育.

措施一：亲其师,信其道.为了加强与A同学的交流与沟通,拉近师生之间的距离,我经常到该生寝室找其聊天,经常与A同学发信息,慢慢地,当师生关系有了改善,A开始放下心里防备,对老师产生信任后.她便将自己的成长经历,所受的委屈以及心里的遗憾和不开心跟老师进行了交流,而作为从农村成长,同样也是参加国家助学贷款完成学业的我,也将自己的成长经历告诉了A.经过长时间的接触与了解,她不但感受到了老师对她的关心与爱护,也渐渐懂得了生活并非十全十美,对社会和他人的抵触情绪开始有所缓解.

措施二：发挥其特长,重塑自信.A同学虽然平日擅言辞,但通过与其长时间接触后,我发现该生有长期记日记和写东西的习惯,文笔较好,文字功底罗强.为了帮助A同学重塑自信,每次班级的主题班会,我便当着全班同学的面,让A完成主题班会总结的撰写工作.这不但让A觉得自己能为班级做些力所能及的事,而且还在班级同学面前重拾了自信.后来,学院让各个系成立记者站,我便让班级同学推选一名小记者加入到系记者站,由于大家都知道A文字功底好,在大家的推选下,A以全班90%的票成功被推选到系里的小记者站.到记者站后,A同学获得了一定的自信,慢慢开始与班级同学,甚至其他班级的同学有正常的人际交往,重拾自信.措施三：营造环境,体味关爱.在帮助和鼓励A同学融入温暖的集体生活的同时,我经常与其母亲、继父沟通,将A生在学校优异的表现告诉家人.当A同学的家长听到A同学在学校的优异表现后,一直对她上学持反对态度的继父上也开始慢慢有所改观.加上A同学经常主动与家人沟通,紧张的家庭气氛变得温暖起来,A同学也明白了父母的艰辛与不易.

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