学生类有关论文范例,与小学语文的活动课教学相关毕业论文致谢

本论文是一篇学生类有关毕业论文致谢,关于小学语文的活动课教学相关开题报告范文。免费优秀的关于学生及小学语文及学生语文方面论文范文资料,适合学生论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。

小学语文活动课没有现成的教材,如何选择主题和设计活动环节是摆在我们面前的首要问题.“语文活动课”作为一门课程,它有自己设置的目的要求,要体现新课程理念,要着眼于获取直接经验、即时信息为内容,以实践性的特点,引导学生从书本走向生活,从课堂走向社会,全面提高学生的语文素质.因此,活动课的选题设计应围绕以下几方面进行.

本篇论文来源:http://www.sxsky.net/zhengzhi/050182069.html

1.活动课要有利于培养学生的听说读写能力.

语文活动课首先是姓“语”的,在一节语文活动课中,要有语文知识的体现,突出语文能力的培养.例如,活动课《给小胖猪添尾巴》,就围绕培养学生的观察能力、写作能力、口头表达能力和想象能力等语文素质设计了：（1）观察教师画小胖猪的动作、过程,写一段话；（2）想象“没尾巴的小胖猪”的心情说一段话：（3）请一位蒙着眼睛的同学给小胖猪添尾巴,把他的动作、表情,同学的反应记下来；（4）想象小胖猪有了尾巴后的心情说一段话.

2.活动课要有利于学生丰富知识、开阔视野.

语文活动课的内容不应是语文课知识的简单重现,而应是课内知识的实践、延续和扩展.设计活动课,就要考虑所设计的内容有没有为学生提供―些新的事物、新的信息,有没有丰富学生的知识领域.例

学生类有关论文范例如《书是人类进步的阶梯》这一活动课正是为丰富学生知识,开阔学生视野,培养学生的阅读习惯和能力而设计的.

3.活动课要有利于学生增长才干、发展个性.

语文学科课程主要是使学生获得间接经验和提高认识能力,而语文活动课是在活动的交往中,使学生获得直接经验和提高实践能力,它较学科课程更能让学生展示自己的才能,也最能体现学生爱好和特长,有助于学生对语言知识的综合运用,设计活动课,可依据“增长才干、发展个性”这一目的选材.例如《课本剧表演赛》、《朗诵会》、《故事会》等都是属于这类的好素材.

4.活动课要有利于学生创造性思维的培养.

选取设计具有创造性的语文活动课,是培养学生语文素质的核心.例如,在活动课《故事新编》中,教师先讲故事《鳄鱼和猴子》的开头,当讲到：“鳄鱼妈妈对小鳄鱼说：‘你想吃岸边树上猴子的心吗?’小鳄鱼说：‘猴子在树上,我们在水里,怎能吃到他的心呢?’母鳄鱼说：‘孩子,动动脑筋吧.’等”然后,让学生充分发挥他们的想象力、创造力,把故事接下去.又如在《有趣的图形》中给出图形“nn,”,要求学生“想象它和什么东西相似或近似,想象出的东西越多越好.”很多学生想象出了窑洞、坟墓、城门、枪洞、喷水池、双竿垂钓、桂林山水等等,有学生想象为“伸在一张纸后的两个手指头”、“两个水田里插秧的人”.这更显示了不落俗套的创造力.

另外,在设计语文活动课的活动环节时,还须注意几个问题：

1.活动课要讲实效.不要将一节活动课搞到花样繁多、环节繁琐,学生的活动一带而过,造成目标不落实,活动不到位.其实,在短短的45分钟里,真正放手让全体学生活动.把活动落到实处,是不少太多的形式和环节的.活动课的形式环节越简洁越好,简洁环节会保证学,生活动的到位.上面提到的活动课《课本剧表演》、《给小胖猪添尾巴》、《有趣的图形》等,环节简洁,内容集中,学生活动训练到位,成效较好.

学生学术论文撰写
播放:27159次评论:6451人

2.活动内容要难易适中.内容过易的活动课,看似热闹,其实并没有多少学生的思维活动：内容过难,只会令学生望而生畏、知难而退、我们要在把握学生的年龄特征、基础知识水平的基础上,充分相信学生,选择学生觉得有一定难度,但经过努力又能完成的内容.如在《办报小行家》活动中,很多学生对第一次办手抄报都感到挺难,但因有出黑板报的基础,又有样板示范和教师指导,经过努力,人人都有办出了一份似模似样的手抄报,尝到了成功的喜悦,

小学语文的活动课教学参考属性评定
有关论文范文主题研究:	关于学生的论文范文	大学生适用:	学士学位论文、函授毕业论文
相关参考文献下载数量:	85	写作解决问题:	写作技巧
毕业论文开题报告:	标准论文格式、论文结论	职称论文适用:	核心期刊、初级职称
所属大学生专业类别:	写作技巧	论文题目推荐度:	优质选题

3.活动安排要讲究序列性.很多活动带有很大的随意性,并没有根据学生的特点、年级的差异和围绕字词句篇、听说读写去作全盘考虑安排.

在语文活动课的组织实施中,要始终把学生的自主性摆在第一位.让学生自主地、积极地参与,动口动脑,培养内在的动机,激发智慧的潜力,发展个性特长,推进个体的主动、和谐、全面的发展.“动”是活动课最大的特点,在实验中,要将“动”贯穿于活动课组织实施的全过程.

4.放手让学生参与活动的设计.开始时,教师可就活动的设计和内容征询同学的建议.随着活动的深入开展.可将一部分内容交由学生搜集准备,这一过程其实也是学生的活动过程.如《趣味语文知识竞赛》就可叫学生推荐一些趣题给教师.一些活动内容熟悉后,则可放手让学生设计,教师主要是引导完善.学生参与自己出题,自己设计的活动.会“动”得特别投入.笔者放手让学生自主设计的一节《诗情画意迎新年》活动课,学生设计了”对春联”、“祝语设计赛”、“猜灯谜”、“成语表演”、“新年新打算”等内容,收到了良好效果.

5.创设情境,使学生“乐意动”.一方面,要做好活动场地的布置,营造一个和谐的氛围；另一方面,在活动开始和活动过程中,可利用绘声绘色的语言、情境渲染、实物演示和动手操作等方法,以激起学生想看看、说说、做做的强烈愿望；其次,充分利用活动课课内外、校内外相结合的特点,带学生到社会、大自然的情境中,营造一个学生“乐意动”的氛围.如在活动课《课本剧表演赛》上,小主持的开场白：“大家一定很羡慕银幕上、电视里那些熠熠生辉、光彩夺目的明星,大家一定也想,我要是有一天成为明星该多好!那么,今天的‘课本剧表演赛’就是展现你才能的小舞台,是你成为明日之星的第一步等”让学生很快进入角色.活动课《寻找春天的足迹》带学生到大自然中,那刚钻出来的小草,树枝上的嫩芽,星星点点的小花,湿润的泥土和微微的风,都能一下子调动学生的各种感官,情不自禁融到活动中.

6.巧选形式,让学生“全体动”.语文活动课一定要避免那种“尖子生表演”的场面.在每一次活动中,都应让每个学生都动起来.语文活动课的形式多样,如阅读欣赏、口才培训、表演品评、调查观察、语文技能赛等.要从为学生提供人人都有“动”的机会的角度出发,巧选活动形式.如《课本剧表演赛》中,由于时间限制,决定了表演的只能是部分人.怎样让其余学生也“动”起来呢?一是人人参与排练；二是活动中,让两个学生做主持,其余同学做评委,对表演作出书面和口头评论及打分.

总的来说,在农村小学开展语文活动课,在全面提高学生语言素质,促进学生个性健康发展、培养学生特长,推进素质教育实施等方面都有不可替代的作用.

学生类有关论文范例,与小学语文的活动课教学相关毕业论文致谢参考文献资料：