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【摘要】教学后记是教师对自身教学工作的检查与评定；是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程.常写教学后记,对数学教师提高自身教学水平,优化课堂教学是行之有效的办法.

【关键词】写成功写失败写自己写他人写学生

课堂教学创新,不但要做好课前备课工作,而且要做好课后写教学后记得总结工作,一个完整、规范的教学过程,写教学后记是一个不可缺少的环节.所谓教学后记,就是教师完成一堂课的教学后,及时记录教学任务的完成情况,教学和总的有点或者出现的缺陷或者所感受到的想法等,一边总结出教学的成功和不足之处,不断改进和提高自己的教学水平.事实上写教学后记就是充实教案的过程,又是积累教学经验的过程,也是教学实践提升为教学理论的过程.写教学后记,是衡量一节课教学好坏的一中标准.写教学后记即能帮助教者,总结经验和教训,更深入理解和掌握教学内容,提高教学技巧和技能,是自己的教学达到一个更高的水平.教学后记是教师对自身教学工作的检查与评定；是教师整理教学效果与反馈信息,适时总结经验教训、找出教学中的成功与不足的重要过程.常写教学后记,对教师提高自身教学水平,优化课堂教学是行之有效的办法.那么,教学后记应记点什么呢?

写好教学后记,首先写好自己.

教师在进行一节课后,必须进行及时地总结,回顾教学过程,分析教学情况,评估教学效果,揭示教法的优劣.例如一堂课的教学目的和教学方法,教学难易程度,教具的选择与使用；教授内容的深浅；学生的放映等方面,把零碎的第一材料记录下来,积累经验和教训为下一节课提供参考,逐步完善自己的教学.

写自认为成功的部分.在教学过程中,谁都有自我成功的感受.如一句导言激起学生的兴趣,板书设计简单明了,演示实验效果明显,设问的妙趣横生,对学生的提问巧妙回答等自认为精彩成功的片言片段记录下来,及时收集加工.教学后记日积月累,就以零化整,我们的教学就能带来新的飞跃.

如何写好教学后记参考属性评定
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写自认为失败的地方.讲授完一节课,回顾反思,总有一些不随心所欲的,自觉有点失败之感的这样或者那样的片点小节记录下来,及时进行反思.对这些现象不能敷衍了事,应冷静下来静心思考,分析其原因,找出问题所在,寻找解决的办法.把这些不足之处记录下,引以为戒,以便完善自己,提高自己的教学能力和教学水平.

写灵机一现的想法.一节课堂教学后,总有所体会和想法.成功和失败之感后,随之而来的新的想法和构思,你就不要错过这个机会,抓住这些想法和构思,并把它们写在教学后记栏上.教学过程也可能突然出现的某种灵感,把这些灵感也及时的记录下来.这些新的想法、构思、灵感都是教学活动的结晶,是难得的宝贵财富.把这些记录积累加工整理,就会成为我们教师的巨大财富.相反对这些没有引起注意,不及时记录、任之流失,就是我们的教学不能充实,永远不能发展提高.

写教学后记,还要写好学生.

学生是教学的主题.中学阶段的教学任务,不仅是给学生传授知识和基本能力,更重要的是要培养他们的创新精神和实践能力.要达到这一目标,教师就要了解学生,熟悉学生.要了解学生,熟悉学生教师就要写教学后记,记录学生的情况.写学生,就是写学生对本课、本课堂的兴趣和爱好程度,学生对教学方法、手段、效果的评价,学生对本课堂的意见、建议、要求和期望,学生对问题的独特质问.些学生的过程,就是了解学生,熟悉学生的过程,也是发挥学生主体作用的准备过程,又是帮助教师改进和充实教学的过程.

写教学后记,还要写好他人.

要写好教学后记,就要勇于参加校内外的教学研究活动,多参加观看他人的教学,尤其是有些教师的教学过程,取经送经取长补短.积极股眼看汇报课、研究课、观摩课、示范课.我们本着不耻下问的态度,观看年轻教师的教学,还以拜人为师的态度,多看优秀教师的和老教师的教学,这是他们一生教学经验的展示.孔子说：三人行必有我师焉.观看他人的教学后,虚心取经及时记