思想政治教育类有关论文例文,与精细化视域下的大学生思想政治教育相关论文摘要

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【摘要】大学生思想政治教育是目前教育工作开展过程中一项重大而紧迫的战略任务.由于社会改革的进一步推进,大学生的思想状况呈现出多元化、多变化的形态,这也给思想政治教育工作带来了巨大的挑战.近些年,精细化的概念逐渐被运用到了思想政治教育领域.本文主要分析了思想政治教育精细化的内涵和意义,阐述了当前思想政治教育工作的缺陷,并针对性地提出了整改措施.

【关键词】精细化大学生思想政治教育

【作者简介】李欣怡,太原理工大学辅导员,硕士,研究方向：行政管理.

【中图分类号】G641【文献标识码】A【文章编号】2095-5103（2015）01-0063-02

由于社会改革的进一步推进,大学生的思想状况呈现出多元化、多变化的形态,这也给思想政治教育工作带来了巨大的挑战,思想政治教育改革迫在眉睫.因此,大学生思想政治教育工作必须做到精细化.所谓“精细化”,并不单纯指思想政治教育工作需要做到事无巨细,而是更为强调精简和提炼,也就是说将最为精华的部分融入课程教育中.这样一来,能够使得思想政治教育明确方向,更加有的放矢,帮助学生们树立正确的世界观、人生观和价值观.

一、思想政治教育精细化的内涵

美国科学管理之父泰勒在他的《科学管理原理》中第一次对精细化进行了系统

思想政治教育类有关论文例文340;描述.精细化管理的本质是一种先进的管理文化和管理方式.管理学专家汪中对于精细化的定义是：精细化管理强调的是理念和技术,借助于规则的系统化和细化实现的,有利于帮助组织管理的各个环节和部门实现精确、高效、协同的工作.

近些年,精细化的概念逐渐被运用到了思想政治教育领域.2010年,北京市委和福建省委开始投入大学生思想政治教育精细化工作中.2010年,福建省教育工委、省教育厅发布了《关于进一步推进大学生思想政治教育精细化的通知》,对大学生思想政治教育精细化的核心、原则、要求和目的做出明确的阐述.“一个原则”指的是“做精、做细、做实”的原则.“一个核心”指的是以人为本,针对学生所需所求开展教育活动.“两个要求”指的是以精心的态度、精确的把握、精致的过程,进行细心的教育、细心的辅导、细心的服务.“三个目的”也就是真正实现思想政治教育的具体化、高效化、成果化,使思想政治教育的每一个环节、每一个步骤都能够融入到学生的生活中,更具有针对性、吸引力、感染力.

写思想政治教育论文的注意事项
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二、大学生思想政治教育实现“精细化”的意义

1.“精细化”是掌握大学生思想政治教育发展规律的必然要求

随着改革开放的进一步推进,社会上的一些不良思潮正逐渐侵蚀着大学生的思想,使他们的思想呈现出多元化、个性化、极端化的态势,传统、保守、经验型的思想政治教育工作方式显然已经无法与时代脚步相适应.当代的大学生已经不再是被动的被教育者,而是教学活动和管理事务中的主体.因此,在对大学生思想政治教育的过程,要尊重大学生的主体地位,激发他们自主学习的能力,关键是寻找到正确的培养学生的方式和方法,真正实现思想政治教育的具体化、高效化、成果化.这就迫切要求高校思想政治教育改革的重点放在教育方法的改进和开拓上,进一步开展精细化的布局.

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2.“精细化”是大学生思想政治教育改革创新的趋势

随着社会变革的进一步推进,大学生的素质和品性都需要各方面的提升,就业的紧张趋势也给大学生思想政治教育提出了更多的挑战和冲击.在日常工作中经常会遇到热点、难点、盲点的时候,这就需要采取创新的措施,尤其是在思想政治教育的思路、措施、载体、环节上的突破和创新.在理念上,要以“做精、做细、做实”为“精细化”的核心理念.精细化的目标,就在于实现工作的具体化、高效化、成果化,在明确了工作的最终目的之后,对工作的各个环节进行不断创新工作,提高工作的效率.由此可见,“精细化”是大学生思想政治教育改革创新的趋势.

3.“精细化”是提高大学生思想政治教育者业务水平的途径

当前,全国高校都开始重视思想政治教育工作队伍的建设,优化工作队伍的人员结构.由于从事思想政治教育的人员的素质和业务水平参差不齐,因此提高业务水平的整体层面是一个长期的工作.大学生思想政治教育工作人员所应该包含的特质：一是专业知识.“精细化”在专业知识上体现为资源的有效利用和知识的综合运用,教育工作者需要广泛涉猎教育学、心理学、管理学、社会学等各方面知识,提高专业知识水平.二是职业操守.在对思想政治教育工作者的考核工作中,为避免滞后性的发生,要对其实效进行考核,尤其是工作的责任心和爱岗敬业精神,更是达到“做精、做细、做实”的重要保障.三是专业技能.“精细化”要求教师在工作的各个环节中针对学生规范操作,尤其是在日常性工作上,要秉持多思、多想、多学的原则,明确工作思路,总结自身的优势和缺点,在经验累积中改进工作方法.

三、当前思想政治教育工作的缺陷

1.理论水平不够

高校的教师授课是基于当下社会环境的变化对于学生的要求进行授课,而对思想政治教育的内容没有具有一定的延伸性与整体性.教育中的这种做法导致学生通常知其一而不知其二,更别说举一反三了.学生掌握的理论知识都是零碎的,在运用的时候就会显得比较吃力.并且由于局限性,学生往往只懂得真正学习过的东西,没有延伸和发展,遇到问题自然无法综合分析并得出最佳的解决方案.大学生在步入社会之后,会由于知识的局限性等问题无法获得较大的提升空间.

2.课程设置不够灵活

据统计,国外著名高校对学生选修课的数量和种类都有明确规定,普林斯顿大学要求学生至少修7门思政类课程.麻省理工学院则规定本科生必须至少选修8门,占本科生全部课程的20%.但是,我国高校课程设置的现状是不够灵活,给学生的选择性少之又少.此外,课堂教学管理体制呆板.一是教学形式单一,大部分高校仍采用传统的授课模式,学生学习的积极性大大降低,不利于培养学生的创新理念及创新能力.二是学习形式单一,当下的高校教育中由于课堂学生数量较多,很难实行因材施教的教学方法,无法给学生提供充分的选择权利,所以课堂教学中的效果并不尽如人意.3.教师素质较低无法满足教学需要

在当今思想政治的教学过程中,教师的素质并不能满足学生的需求.首先,思想政治教育的教师大多是行政教师,没有较高的理论结合实践的能力,其中还有部分教师没有真正经过专业培训,就来教授思想政治的课程.此外,教师的实践教学只有自己亲身经历过后才能够传达相应的教学重点和要领.但是大多教师只是根据案例教学中的例子进行分析,得出规律,自然也就无法在实践教学中进行管理创新.

精细化视域下的大学生思想政治教育途径

1.大学生思想政治教育运行机制的精细化

规范思想政治教育制度.将思想政治教育会议制度付诸实际,分析当前思想政治教育的热点、难点问题,明确思想政治教育的目的和动力,

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