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摘要：健康高尚的情感是需要教育和培养的,小学语文教师逐步培养学生健康的情感、优良的品德和高尚的人格是语文教学的宗旨.小学生的情感非常突出,所以在小学生的教育过程中采用情感教育十分重要.本文主要对小学语文教学与情感教育进行了详细的研究.

关键词：小学语文教学情感教育

一、前言

语文教学要根据只适合能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计,三个方面相互渗透,融为一体.所在小学语文的教学过程中,应该采用情感教学,让小学生把握课本材料中奔腾的感情激流,领悟文章中字里行间跳动的情感脉搏,能够让小学生看到课本中栩栩如生、有血有肉的人物形象.

二、活跃语文课堂的教学氛围

在我国大多数的小学教育中,都是采用我国传统的教学模式,这种传统的教学模式主要是以教师传授知识为主,这个传授知识的过程是一个非常枯燥无味的过程,对于特别爱玩、爱热闹的小学生来说,这无异于是一种煎熬,所以要想在小学语文课堂上震撼小学生的情感之弦,教师必须活跃课堂氛围,为小学生营造一个轻松、愉悦的课堂氛围,让小学生在这样的环境中学习,才能够更好的体会文章中的人物情感.

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例如在小学语文的教学过程中,教师可以采用多媒体幻灯片的方式进行教学,在这些幻灯片中,教师可以多设置一些动画或者游戏,因为小学生对这些内容比较感兴趣,另外教师要把所讲的内容与这些动画、游戏相互联系起来,让小学生在快乐中学习小学语文,在快乐中去体会文章的情感,这样还可以让小学生有一种身临其境的感觉,切身体会教师所要讲到的情感内容.另外,教师还可以在课堂上开展小型话剧、小品等多种人物交流的活动,其中小型话剧能够让小学生参与到文章中人物的交流当中,可以让其自己体会的情感与文章中人物的情感进行比较,这样更有利于小学生的成长,小品可以说是人们生活中的重要组成部分,它给人们带来了无限的快乐,同时也融入了丰富的情感,让小学生表演小品,不仅可以给课堂带来许多欢乐,活跃课堂氛围,其人物之间的情感交流也可以教给小学生很多东西,所以这是一个非常好的教学方法,读者可以根据学校的实际情况,合理的

小学生有关论文范文;运用小型话剧、小品等教学方式活跃课堂氛围,让小学生更好的体会文章中包涵的情感.

小学语文教学与情感教育参考属性评定
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三、激发学生的情感兴趣

兴趣是人类最好的教师,只要小学生对情感产生兴趣,则会在小学语文的学习过程中,积极主动的去体会文章中的所包涵的情感.但是据调查,大部分的小学生对于情感问题不太感兴趣,他们觉得情感需要用心去体会、去理解,并不能直观的表现出来,而小学生正处于爱玩耍的阶段,需要一些能够直观体会到有趣的事情,并不想趴在课本上去琢磨文章中人物的情感及其变化.

要想激发学生的情感兴趣,需要教师们下一些功夫.首先,教师需要了解小学生们对什么感兴趣,这个调查一定要全面,不能只针对部分学生,因为每个学生的兴趣爱好都不同,如果只掌握部门小学生的兴趣,则会影响其他学生的学习,其次,教师要根据小学生的兴趣爱好制定特殊的教学方法、方式,就是把要讲的情感内容与小学生的兴趣爱好相互联系起来,从而让小学生从自己的兴趣爱好上激发自己对语文情感的兴趣,从而达到激发小学生情感兴趣的目的.例如在讲《司马光砸缸》这节内容的时候,教师可以课前准备好不同的“帽子”,戴上不同的帽子,来扮演不同的小朋友,让学生能够根据自己的理解脱离教材来进行内容复述,给学生以直观的感受.

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四、优化师生之间的情感关系

优化师生之间的情感关系,可以有效的加强小学生主体情感的体验,因为良好的师生关系是实施情感教育的前提条件,所以在小学语文课程的教学过程中,教师应该注意同小学生之间的情感关系.受到我国传统教学理念的影响,很多小学生都特别害怕教师,尤其是害怕语文教师,一种可能是出于对教师的尊重,对教师说话非常客气,教师的话也是言听计从,但是这种关系并不是师生关系的最佳状态.要想把小学语文教学同情感教育良好的结合,就必须改变这种情况,优化师生之间的情感关系.

首先教师要尊重学生,小学生也有自尊、有尊严,但是很多教师在教学的过程中不注意这些,经常给一些学习不好的学习起一些外号,这些行为会严重影响小学生的心理健康,会使其心理产生阴影,阻碍情感的交流.所以教师要平等对待每一位学生,学习好的要给予鼓励,学习不好的要给予帮助,而不是嘲笑、讽刺,只有这样才能够与学生之间建立良好的师生关系,才能够增强情感的交流.其次,教师要多多关爱小学生,小学生的年龄毕竟还小,在学习、生活方面还要成年人的关注、关心以及帮助,所以教师要主动的向学生询问学习、生活情况,及时的解决他们所遇到的困难,这样会使学生对教师产生好感,会让他们更爱与教师交流.例如在《走,我们去植树》这节内容的教学中,教师可以在课堂把植树的重要作用讲给学生：可以净化空气,产出氧气让大家呼吸等.在课余时间经过学校允许后安排学生进行集体的植树活动,理论实践结合,在行动中教师关心学生成长实现情感关系的培养.

五、结束语

加强小学语文教学与情感教育的结合,对我国教育的发展具有重大的意义,同时也有利于新一代青年的情感教育,其实情感生活更加的丰富.情感教育对教师的要求非常高,需要教师具有很高的修养以及专业知识,所以教师在教学的过程中更要自我学习,看一些相关的书籍,从而提高自身的教学修养,这样更加有利于小学语文教学与情感教育的结合.

参考文献：

[1]陈江平.基础教育改革全书[J].印刷工业出版社,2009.

[2]张宇.情感教学在小学语文课堂上的运用.读与写杂志,2013.3.

[3]李桂兰.小学语文教学中情感教育的融入【J】.都市家教（下半月）,2014（6）

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