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摘要：新课程标准的要求,要充分体现出以学生为主体,打破传统教育教学以教师为主体的模式,促进学生主动地、积极地、生动活泼地进行学习与锻炼.

关键词：新课程；新时期；体育教师；学生；传统教学；课程改革

新课程标准的要求,要充分体现出以学生为主体,打破传统教育教学以教师为主体的模式,促进学生主动地、积极地、生动活泼地进行学习与锻炼.做为一名一线的初中体育教师,如何去打破传统教育教学模式,扬长避短,尽快地适应当代的需求,本人结合自己的教学实践谈谈几点看法.

1.顺应当代社会的需求

随着社会的高速发展,社会富足的物质生活以及闲暇时间的不断增多,人们的生活方式发生了巨大的变化.近年来,参加体育健身锻炼,正在成为人们日常生活中不可缺少的组成部分.如随着医疗改革制度的实施和完善,健康成了人们关注的热点、焦点,每天晨练、打球、徒步、登山等的人络绎不绝,加入体育锻炼的人群越来越多,体育运动的意识已逐渐深入人心.因此,体育教师也要响应当代的需求,利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应能力,从增进学生身心健康这一目标出发,引导学生掌握基本的运动技能,学会科学的健身方法,培养坚持课外运动的习惯,增进身体素质、心理健康和社会适应能力等全面发展.

2.以学生发展为中心,关注每一位学生的健康成长

传统的体育教学是以教师为中心,学生跟着教师转,教师跟着教材转,教师教无新意,学生学无乐趣.在现实生活中,有些学生沉迷于游戏,对体育运动不感兴趣,体育课成了他们的一种负担.那么如何让学生能积极主动地投入到体育锻炼中并获得乐趣,是我们每个体育教师的职责和追求目标,也是课改的今天要解决的问题.通过教学实践,对于不爱运动的学生,我的感悟是只要教师努力去关爱这些特殊学生,多做思想工作,正面引导他们去做一些他们喜欢的运动,仔细寻找他们的闪光点,他们会慢慢地开始投入到体育运动中去.

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3.转换角色,建立和谐的师生关系

在新课标的要求下,如何将新课标的要求与学生主体的需要有机地结合起来?体育教学意在让我们的孩子做什么才适应他们发展的需求?我觉得,建立和谐的师生关系,是新课程改革实施和教学改革的前提和条件,新课程的推进要致力于建立充分体现相互尊重、民主的和谐师生关系,使学生学习的主动性和创造性得到充分地发挥.要建立和谐的师生关系,教师应真心对待学生,关心爱护学生,公平公正地对待学生,不能厚此薄彼,尤其是对于成绩不理想的学生,教师要多鼓励、多关怀,相信他们的潜力,切实有效地帮助他们.而传统教学中的师生关系,是一种不平等的关系.教师不仅是教学过程的主导者,体育活动的组织者,成绩的判定者和绝对的权威者,而且,总是会千方百计地把自己的要求“格式化”,根据自己固有的思路进行教学.新课标要求教师从知识技能的传授者转化成学生发展的促进者,由高高在上的指挥者转变成合作型的良师益友,使教学过程转变为是师生共同发展课程标准的过程.例如,在上立定跳远课时,我改变了以往惯用的教师讲解、示范,学生模仿练习,纠正错误动作,打破这一传统的“格式化”的教学方式,采取了在师生共同创设下的虚拟动物运动会,让学生模仿各种动物的双脚起跳,双脚落地（立定跳）的方法.学生通过实践、思考、创造、发现、学习等步骤,在师生共同探讨、实践下掌握了动作技巧.整个学习过程中,欢声笑语不断,在与学生平等、和谐的交往中帮助学生掌握了学习方法和技巧,学生始终是学习的主人,教师只是起着鼓励、促进作用,如此和谐师生合作教学较以往事半功倍.

4.教与学的灵活运用

新课程强调了教学过程是师生交往、共同发展的互动过程.在教学过程中还要处理好传授知识与培养能力的关系,注重培养学生的独立性和自主性,引导学生学会质疑、探究,在自主学习中培养独立思考的能力,探究学习中培养解决问题的能力,在合作学习中提高合作交流的能力.例如,《跳短绳》一课,过去教师一般采用传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务.实践中,在教法上我采用激趣法和互助法进行教学尝试,取得了较好的效果.课上,先激发学生模仿动物跳,自己选择自己喜欢的动物,然后布置小动物学跳绳,比一比谁学得快、跳得好,让学生自由练习.练习过程中,一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务,为了保持学生的练习兴趣,一方面,引导学生学习花样跳绳,一方面,让学生当小老师教不会的同学.每当发现学生微小的进步,我都会不失时机地给予表扬,在我的激发和鼓励下,学生对跳绳充满了兴趣,不仅体育课上跳,课间十分钟也在跳,面对学生的不断进步,我深感成功的喜悦.体育教学方法多种多样,有兴趣教学法、愉快教学法、情景教学法、游戏竞赛法、成功教学法、创造思维法等,从而改变单一的传授式教学方法,在教学实践中在灵活运用各种教法和学法.

5.突破传统授课模式

现代体育教学的发展趋势是向着多元化的方向发展.在外国,传统的教学方法已经逐步被发展学生自主能力和乐趣为主的新方法所代替,表现在教材由原来的六项运动改为“基本运动”和“比赛”两大类,使教师有更多的主动权去选择教材教法.近些年来随着“音乐舞蹈进课堂”,“激发兴趣教学”、“能动式教学”等多种教学方法为我们体育教育开拓了新的天地.随着新思想的不断涌现,传统的教学模式也将随着时间的推移被新生事物所代替.

总之,作为一线教师,我们应在教学实施的过程中,顺应当代社会的需求,打破过去的传统教育教学,着眼学生,抓住教学的契机,激励学生,让学生在兴趣的基础上主动参与到运动中去,这样才是一节好的体育课.教学是一门艺术,极富有

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