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摘要：教育是国家发展的根本,教育思想是教育的灵魂,因此,正确的教育思想能够指引一个国家朝着正确的发展道路前进.被宋庆龄誉为"万世师表"的陶行知先生是近代最著名的教育家之一,他的教育思想在我国教育领域受用至今,本文主要从陶行知先生教育思想中关于自由教学的内容出发,结合当前幼儿教育的实际情况,对自由式幼儿教育进行论述.

关键词：陶行知教育名言自由游戏幼儿教学

“要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间,使他们充分得到自由生活,从自由的生活中得到真正的教育.”这是陶行知先生关于自由教育的名言,几十年来,在这句话的影响下,越来越多的学校开始重视自由教育,让更多的学生在自由式的教育中得到了成长.事实上,除了正规的小学教育、中学教育、大学教育之外,在幼儿教育领域,陶行知先生的这句话也是非常受用的,幼儿保留着最多į

幼儿教育类论文范文数据库40;童真,因此自由式教育更能促进幼儿的全面发展,所以说,陶行知先生教育名言的贯彻,影响着幼儿教育的发展.

一、陶行知名言在幼儿教育中的体现

陶行知先生的教育名言在幼儿教育中的体现是多方面的,具体来说,主要有：

首先,根据幼儿的天性选择不同教育方式.每个孩子都有不同的性格,有的孩子性格安静,喜欢安安静静的教学方式,而有些孩子则好动,在运动中更能接受新鲜事物,而有些孩子总是有些奇怪的想法,在问答式的教育过程中更能增强孩子的学习能力.根据陶行知先生的名言,要解放孩子的头脑、双手等,主要的目的就是顺应孩子的思维,根据孩子的特点,在让孩子自由成长的过程中实现教育的目的.由此可见,根据幼儿的天性选择不同的教育方式是陶行知先生的自由式教育名言在幼儿教学中的集中体现.

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其次,幼儿教育中游戏式教育的应用.顾名思义,幼儿教育的受众是幼儿,大多是7周岁以下的儿童,这个年龄段的孩子一般都比较贪玩,头脑中学习的概念还未完全确定,所以说,在这个阶段,孩子最喜欢的还是做游戏,选用游戏式的教育方式更能吸引孩子的注意力.在今天的幼儿园中,我们可以看到多种多样的游戏方式,较传统的唱歌、舞蹈相比,今天的游戏更生动,更有趣,也更吸引学生,幼儿教师就是运用这些游戏陪伴孩子,让孩子在游戏的欢乐中获得知识.根据陶行知先生的名言,想要实现更好的教育目标,就要解放孩子的天性,而游戏是最容易打动孩子内心的方式,自然可以最好的发挥教育的作用.所以说,幼儿教育中游戏式教育方式的应用是陶行知先生教育名言在幼儿教学中的最好体现.

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二、幼儿教育中对陶行知名言贯彻的不足

陶行知先生一生致力于教育事业,他在我国教育事业的发展中的贡献令人敬佩,而他的名言,更像是教育领域的警世钟,时刻激励着更多的教育人士为教育事业奋斗.虽然陶行知先生的教育名言对于教育的发展具有重要意义,但是在今天,在很多情况下,对陶行知先生的教育名言的贯彻还是非常不到位的.幼儿教育中对陶行知先生的教育名言的贯彻不足主要有：

第一,教师对于孩子的天性的了解不足.根据陶行知先生的名言,教育,要给孩子足够的自由空间,让孩子顺着本性自由的成长,但是很明显,这样做的前提是对每个孩子的天性有成分的了解,不管是选择适合孩子的教学方式,还是在游戏过程中给孩子找到合适的定位,基础都是要了解孩子,但是根据目前的情况来看,很多幼儿教师都只是一味的追求孩子的自由发展,却忽视了每个孩子的不同个性,想要更好的实现自由式教学,就要了解孩子的本性,这是对陶行知先生教育名言贯彻的不足之处.

第二,教育与游戏的关系不能很好的把握.上面提到,选择游戏式教学是当前幼儿教师在教学过程中对陶行知先生教育名言的贯彻,但是我们应该注意,游戏式教学,最终的目的还是教学,虽然幼儿教学与小学教学相比,在教学内容和教学难度上都有很大的差距,但是幼儿时期的孩子属于启蒙阶段,对于新事物的接受和记忆能力都非常强,所以充分利用这个阶段进行教育,可以为孩子打下更好的学习基础,因此,幼儿教育也要重视教育的过程.在很多幼儿教师的日常教学过程中,都只是过多的重视了游戏,而忽视了教育,最终导致孩子们虽然获得了自由,有了快乐的成长环境,但是学业上却并没有什么进步,或者有些教师直接将游戏和教学对立开来,游戏的过程中只有游戏,学习的过程中只有学习,这样一来,游戏的时候孩子们只顾得玩,学习的时候孩子们又觉得太过枯燥以至于完全没有兴趣.所以说,游戏式教学的关键还是在于如何平衡教育与游戏的关系,既保证游戏的乐趣,不减少孩子的游戏兴趣,又能把教学内容全部传授给孩子,这才是主要的.因此,当前幼儿教师对教育与游戏之间的关系的把握不足也是幼儿教育中对陶行知名言贯彻的不足的体现.

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三、结合陶行知名言发展幼儿教育的策略

针对当前幼儿教育中对陶行知名言贯彻的现状,笔者对如何结合陶行知名言发展教育提出以下几点策略：首先,幼儿教师应该做好与孩子家长的沟通工作,全面了解孩子,把握孩子性格中的特别之处,以更好的实现自由式教育；其次,选择最能实现教育目的的游戏,创新游戏方式,把教学内容融入到游戏当中,真正让孩子在游戏中获得知识；再次,自由不代表绝对的没有约束,在给孩子足够自由的时间和空间让他们自由成长的同时,也应该有适当的指引,保证孩子发展方向的正确性；最后,正确的认识陶行知先生的教育名言,不片面理解名言,保证陶行知先生的教育名言在幼儿教育中的恰当应用.

结束语

陶行知先生作为我国教育领域的一代伟人,它的名言是教育领域的指向标,在幼儿教育中贯彻陶行知先生的名言,将会对幼儿教育的发展起到重要作用.

参考文献

[1]华丹,何兴楚.探究与实践陶行知教育思想的现实价值[J].湖北职业技术学院学报,2011（14）.

作者简介：刘彩霞（1978-）女,汉,江苏无锡人,无锡市崇安区中心幼儿园,教师,本科学历.

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