高中音乐教学类论文范文参考文献,与关于高中音乐教学的看法相关论文答辩

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中图分类号：G623.71文献标识码：B文章编号：1008-925X（2012）11-0237-01

摘要高中音乐教学是提高学生综合素质的重要内容,有助于学生的音乐审美能力的提高和情感表达的多元化,通过日常音乐教学的潜移默化,不仅可以拓宽学生的知识面,而且可以提高学生的情商水平.本文提出了关于高中音乐教学现状以及教学方法的看法.

关键词高中；音乐教学；兴趣

1高中音乐教学的现状

目前,大多数普通高中的音乐教学还是以封闭式的课堂为主,这种教学方式不仅缺乏对学生审美观的培养,而且教学目标不明确,与学生的生活实际脱节,情感熏陶也不够,完全激不起学生的兴趣.此外,在教学音乐作品的选取上也杂乱无章,甚至拘泥于课本,在对教学内容的安排上做不到科学合理,而且,教学评估模式单一,以课本知识为核心,忽略了学生的多元化发展.音乐教学不同于其他学科,仅仅依靠课堂、课本以及教师灌输的封闭式教学模式已满足不了它的需求了,必须寻求新的教学方法和途径来培养学生.1

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2教学理念的转变

为了适应社会的快速发展,满足人们对精神生活的高质需求,高中音乐教学必须在教学目标和教学内容上做出转变.在教学目标上要以培养学生对音乐的兴趣为前提,发展他们对音乐的鉴赏能力和创造能力,提升学生的音乐素养,陶冶高尚的道德情操.在教学内容方面,要多选取学生们感兴趣的素材,例如流行音乐,学生们对于一些时尚潮流的东西,兴趣来的都比较快,可以将这作为学生们学习音乐的动力,还可以选取一些贴近生活的音乐作品,这更易锻炼学生对音乐的鉴赏能力和表达能力.当然最重要的是多开展一些音乐活动,让学生参与其中,切实体会音乐的魅力,将课堂教学实现多元化,提供丰富多彩的内容和信息,最大化的拓宽学生的视野.

3关于教学方法的思考

3.1培养学生对于音乐的兴趣：

高中音乐课是一门专业性、艺术性和趣味性极强的学科,需要充分利用各项教学资源,为学生提供良好的学习环境,教师们要合理安排学生使用学校的音乐专用教室和设备,如钢琴、手风琴、电子琴等音乐器材,鼓励学生们多多利用图书馆里的音乐书籍、杂志和其他一些影响资料等,这对于开阔学生视野,提升学生对音乐的兴趣是非常重要的.此外,就是教师在教学过程中要善于创设音乐情景,将教学方法融入音乐当中,在声乐课上,在正式上课之前,可以播放一段舒缓的音乐,吸引学生的注意力,为学生创建一个良好的学习音乐的氛围,引导学生充分发挥自身的想象力和联想能力,培养他们的创新思维的形成,促进学生更加有效的学习.兴趣是人们对自己喜爱的实物主动去接近的动力泉源,只有在学生对音乐产生了浓厚的兴趣时,他们才会虚心的接受教师的引导和指教,并积极主动地去学习、去探索.2

3.2提高学生对音乐的鉴赏能力：在中国,音乐的历史发展也是源远流长,凝聚着丰富的情感,是人类的精神食粮,人们往往通过音乐来改善心境,或表达自我情感等,总之,音乐是人类最早的艺术,学习时应首先学会鉴赏,具备良好的审美情趣,树立健康的审美观念,提高学生对音乐的分析和选择辨别能力.音乐是一种艺术,它的教育方式更是一种美育,审美情趣应从学生感兴趣的事物开始,在课堂上选取适宜的素材,深入剖析,将音乐作品中渗透的美通过解释、梳理,让学生能更加深层次的了解、感受.此外,还可以利用多媒体教育技术,组织学生共同观赏音乐作品,聆听美妙声乐,通过视听效果上的享受,让学生在音乐中体验快乐,愉悦心情,通过长期的音乐熏陶逐步影响学生的审美情趣,调动学生的学习热情,提高学习效率,健全学生的人格.

高中音乐教学学术论文撰写格式
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3.3因材施教,培养学生的创新能力：在音乐的学习过程中,不同的学生可能对音乐有不同的认识和爱好,教师应该根据学生的性格和爱好,帮助他们找寻正确的发展方向.现在的高中音乐课的学习也涵盖了“演唱、创作、不同乐器的演奏”等方面,可以满足不同学生的兴趣、爱好和特长发展需求,极大程度地调动学生学习音乐的兴趣,学生可以选取自己感兴趣的课程模块,选择教师跟随学习,走上专业学习的道路,满足社会对个性化人才的需求.3

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教育要“以人为本”,在新时期的教育中,教师担任着指导者和监督者的角色,将学习的主动权交给学生,真正做到让学生成为学习的主人.要培养学生的创新能力,就必须摆脱传统教育的舒服,充分调动学生的主观能动性,发挥自身的想象力和创造力,利用开放性的多元化教育理念,培养学生的个性化思维和创新思维.学生由于天赋和生活背景的不同,使得每个人对音乐的理解和感受都不同,这中问题没有绝对的答案,对学生的思维不存在约束,可以任由学生驰骋在想象的天空,鼓励他们学会多角度的思考问题.此外,还需多鼓励学生进行创新实践,如积极参加学校举办的文艺晚会或者艺术大赛,可以在模仿表演中加入自己的原创素材,也可以自行创作.

3.4提升教师的自身素质：

作为音乐专业课的教师,首先要拓宽对专业知识技能的掌握,具备更全面的专业素质,如会弹、会跳、会编、会唱等,了解古今中外的各种音乐器材,在教学内容上也应涉及多方面的音乐素材,如政治、经济、文化、历史,古典高雅乐曲、乡村民俗小调等,教师作为学生的领路人,必须站在一定的高度上去欣赏音乐,博览群书,时刻更新自己的知识,养成主动学习、与时俱进,关注乐坛新动态的好习惯.以丰富的人生阅历去去指引、教导学生,争取让学生快速掌握科学的音乐学习方法,达到最优化的音乐教学效果.

总之,高中音乐教学是素质教育的一个新方向,它的发展道路需要不断的探索和研究,教师们需要转变自己的教学理念,不断的学习新的教学方法,丰富自己的人生阅历,为学生树立一个良好的榜样,激发他们学习音乐的兴趣,为学生想象