关于数学生相关论文范文资料,与快速提高数学的学习能力相关论文答辩

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教师在教育教学中关注学生的情感,解决学生的情感问题,不仅有利于提高学习效率,增强学习效果,而且有利于促进学生的全面健康的发展.

一、激发学习兴趣,培养求知欲望

“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣”.学生积极的学习兴趣,体现了学生对学习活动具有的极浓厚的探求意向.它是激发学生去积极获取知识,兴致勃勃地去参与学习活动,并在该活动中积极思考,发表观点和意见的内在动力.同时,它也是学生的一种精神食粮,不断给予学生学习的信心和力量,及时调节学生的学习热情,使他们精神充实,情绪饱满.积极主动地在学习活动中理解目标,获取知识.所以.教学活动中激发和保持学生积极的学习兴趣,是提高课堂教学效果的重要手段.

大学生怎么写数学生论文
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在教学中,教师要面向大多数学生,不让学生有过重的学习负担,以免遏制学习数学的兴趣.举例难度要适当,作业量要合理,不引进超纲内容和偏题、怪题.不让学生产生畏惧心理；教学语言要生动、形象,对枯燥乏味的内容进行丰富的语言加工,寓趣味性于科学性之中；采用灵活多样的教学方法,结合现代化教学手段,使学生在学习过程中有新鲜感和轻松感；还可以开展一些有意义的课外活动,如组织数学兴趣小组,开展数学知识竞赛等,扩大学生的知识面.

二、调节学生情绪,使学生乐于学习

有时候,数学确实有其枯燥的一面,学生容易产生消极厌学的情绪,这将不利于数学教学的顺利开展.因此,调动学生积极的学习情绪,是教师创设严肃活泼的课堂教学环境不可忽视的重要因素.

教学实践表明,调节学生的情绪或保持学生已有的情绪.,是稳定动机,激发兴趣的一种必要手段.而这一过程又离不开教师的表情、语言和组织能力的现场发挥.所以,作为教师,应加强自身语言、表情和课堂应变组织能力等方面的素质训练,才能有效实施情感教学.

三、注重情感交流,妙用情感艺术

日常教学活动中,师生间的交往更多地发生在极平凡、细琐的接触之中.上课时,教师尽量将目光放在学困生身上,让他们感觉到我对他们的关注；当发现有学生注意力分散时,用目光去暗示、提醒；当学生在问答问题时胆怯、畏缩,用目光去鼓励、支持.批评教育是常见的事,在批评时我尽量让学生感受到教师的一片拳拳之心,真挚之情.批评学生时,根据各人的特点,把握时机,选择不同的形式,注意语气、语调,对自尊心强的学生,尽量不公开点名批评；对学困生,不讽刺打击,晓之以理,动之以清,使其心服口服

四、积极参与活动,体验成功喜悦

在教学过程中,对学生在学习过程中偶然产生的暂时性积极情感,要给予肯定和鼓励,使它转变为稳定的、持久的积极情感,进而对知识始终产生强烈的欲望和追求.学生成功的体验,更多的是在课堂教学活动中,教师不应包办代替,而要创设思维情境引导学生去发现知识和解题的思路、方法,独立解决问题.要把课堂当作科学家当初发现定理的场所,启发学生联系有关知识,通过一番思考归纳总结,猜出规律.不管是定理的结论,还是其证明方法,都要尽可能地引导学生自己发现出来.在教《三角形内角和定理》时,引导学生从特殊到一般,先从一副三角板和正三角形的三个角,引导学生发现具有共同的结论：90°+60°+30°等于90°+2×45°等于3×60°等于180°后.提出：任意一个三角形的三个角都有这种关系吗?让学生任画一个三角形,用量角器量一量,他们就会发现三个角之和都等于或接近180°.从而获得定理的结论.证明定理时,又从结论入手.提出一系列有针对性和启发性的问题引导学生进行联想：180°与什么知识有关?怎样证明三个角之和等于平角?怎样相加?在哪里制造平角?又怎样制造同旁内角互补?并让学生动手尝试,得出多种证法.教师创设情境,引导学生积极参与.通过不断的成功建立起稳定的、持久的自信心,同时教师要扣“紧最近发展区”来创设问题情境,并提供丰富直观教材,以保证学生获得成功.要因材施教,对基础不同的学生提出不同要求,让层次不同的学生都尝试到成功的滋味,或将一个较远“的大目标”通过一步一步设置较近的具体目标来达到,为学生设置成功阶梯.

五、创建和
关于数学生相关论文范文资料谐氛围,培养师生关系

激发学生学习的浓厚情趣,形成稳定的学习情感.古人言：“亲其师,信其道.”建立和谐的、新型的、民主平等的、朋友式的师生关系对于数学教学取得成功是至关重要的.大多数学生之所以喜欢上一门课,这与他们喜欢授课的教师是密不可分的,一个教师运用亲切的语言就能使学生首先接受教师,并进而乐于接受教师传授的知识.因此,在课堂教学中教师要特别注意尊重学生,注意保护好学生的自尊心.教师对学生要做到耐心、细心、爱心和热心,要热情辅导,真诚帮助每一个需要帮助的学生,在精神上多鼓励,多指导学习方法,使每个学生都有学好数学的信心,从而主动地去探求数学的奥秘,快速提高数学的学习能力.

教师通过这种长时间对学生的理解、尊重和爱护,得到的是学生从心里产生出来的对教师的亲近、信任和感激,久而久之,也就形成了一种深刻的尊师之情,这种情感能够激发学生学习的动力.

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