学习英语方面论文范本,与心理学在英语教学中的作用相关毕业论文开题报告

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中介心理问题中小学生在学习英语过程中,汉语做为一种中介心理现象始终是存在的.无论是老师教还是学生学,都必须有意识的运用汉语中介心理这一原理,才能使英语教学效率得到科学化的最大提高.

诸如英语词的概念与其物质外壳的关系,有与汉语现象一致的地方,也有不一致的地方.如“一张书桌”的组词的汉译英adesk,这是典型的英汉两种语言现象相一致的,学生学这类组词无多大困难.但在语词所表达的概念与外壳英语两种语言现象不一致时,如“一袋大米”,学生往往容易犯abagrice这样的错误,又如把“不久”译成nolong,“前几天”译成beforesomeday.至于“一本英语书”用a而不用an,“几本书”用book而未加s的现象,也是相当普遍的事情,这就是一种汉语中介心理的障碍现象.

在句子结构上,英汉现象一致的英汉翻译干扰不大,但在不一致时,这种中介心理干扰就大了.如“这不是书”,“书在桌子”上就容易译作“Thisisnotbook”“Bookondesk”之类.汉语词序定冠词和系词等尽被“忽略”,这说明作为语言模式已基本固定的中小学生习惯了汉语观念,处处都造成学习英语的心理障碍,急需英语教师的点示和启发.从科研的角度看,学习英语实质上,是使英语材料在头脑中与汉语系统接通,进而才能建立新的联系系统的心理过程.

语感心理问题

有人认为,在中小学阶段,还谈不上培养语感,其实不然.因为语感本身就属于阅读能力所包含的诸因素的一种,只要教学大纲有要求阅读能力的教学目的,就要遇到语感问题,因为语感是阅读能力的根本和实质,就是说阅读能力的高低,实质上是外语语感的强弱,语感就是对语言的一种直觉,因此,培养中小学生的语感心理,从而提高他们的阅读能力,是当前英语素质教育在学科教学中的当务之急.

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如英语中行为动词单数第三人称加“s”,语感强的会脱口而出“Heworkshard.”而有的学生经老师反复指出,仍然忘了加“s”,可问到这项语法规则,几乎人人都会说他知道.但一运用,语感不同的人表现就不一样了.

又如：“Wesawabeardancingonthestage.”有的学生可以马上在脑海里出现一幅有趣的图画,一只熊在舞台上扭来扭去地舞蹈,从而形象鲜明地铭记这个句子,而有的同学则要老师讲解一番“seesbdoingsth”的语法分析才能明白,并且记忆也不深刻,这就是语感心理成熟的程度差异造成的.因此,我们的英语教学要走出“纯语法”的教学误区,在阅读能力和语感心理方面加大教学力度,是提高中小学生英语学习质量的一条素质教育改革之路.

如何撰写论文综述
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迁移心理问题

迁移的基本条件,是不同技能是否具有共同的因素.在英语学习过程中,先行学习（已经获得的知识、技能等）,往往影响后续学习（学习新的知识如技能等）,这在教育心理学中称为“学习的迁移”,培养学生成熟的迁移心理素质,是英语教改中的重要课题.

如果先行学习对于后续学习产生积极影响,就是正迁移,反之就是负迁移.

心理学在英语教学中的作用参考属性评定
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